中考语文专题复习PPT课件12：古诗词鉴赏

古诗词鉴赏【命题规律】1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。【命题趋势】1．唐诗宋词唱主角。一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗。2．名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词家的作品。3．“点”的考查是主流。中考古诗词鉴赏不讲全诗的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。4．古诗词对比阅读探究未来能日趋走红。5．题型由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。第12课时┃古诗词鉴赏一、[2013·广州]阅读下面的宋词，然后回答问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！真题例析1．“了却”“可怜”分别是什么意思？___________________________________________________“了却”“可怜”分别是“完成”和“可叹”的意思。解析本题考查对古诗词词语的理解。同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。解析词语既要知道本义，又要考虑词语的古今异义、比喻义等，结合词句内容来分析。第12课时┃古诗词鉴赏解析本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感。2．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营，描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。第12课时┃古诗词鉴赏二、[2013·乐山]阅读下面这首诗，回答问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。第12课时┃古诗词鉴赏3．诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。解析本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖。第12课时┃古诗词鉴赏解析本题主要考查考生对精练词语的感悟能力。答题时不能把该字(词)孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗(词)的意境、情感来分析。品评诗词中炼字的妙处，无外乎怎样抓住景物描摹特征，表现了怎样的情趣、情感、情意，创造意境的和谐之美以及对主旨的作用。此外，有时还要考虑字词的特殊用法。4．品味该诗尾联中“送”字的妙处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。第12课时┃古诗词鉴赏三、[2012·河南]古诗欣赏。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。第12课时┃古诗词鉴赏解析解答本题可从以下几方面入手：①从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③从诗词的词语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④从诗词的修辞入手，赏析修辞对诗词的表现作用。5．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。第12课时┃古诗词鉴赏四、[2013·长沙]古诗文阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6．诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？____________________________________________________杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。第12课时┃古诗词鉴赏解析诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。(1)人物形象：①诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；②作品中刻画的人物形象。(2)景物形象：指各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等。(3)事物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象。鉴赏诗歌的形象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。第12课时┃古诗词鉴赏解析解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意象来把握作者的情感。这首诗的背景是诗人的朋友王昌龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们可以把握作者的情感。7．从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？____________________________________________________诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。第12课时┃古诗词鉴赏五、[2013·临沂]阅读下面一首唐诗，完成题目。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。第12课时┃古诗词鉴赏解析概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。8．请简要概括这首诗的主要内容。________________________________________________________________________诗中写了一位书生从军边塞、抵御外患的过程。(意思相近即可)9．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？____________________________________________________视觉、听觉(或色彩、声音)。第12课时┃古诗词鉴赏解析诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。本题答题思路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。描写主要有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。第12课时┃古诗词鉴赏第12课时┃古诗词鉴赏六、[2013·营口]阅读下面的古诗，回答题目。解析表现手法又叫表达技巧、艺术手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。10．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。________________________________________________________________________本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好)的人格。第12课时┃古诗词鉴赏1．解释词语解释诗词句中的词语，最好的方法就是语境推断法。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如(2013·黄石)：“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义——家书的珍贵。再如(2012·湘潭)：解释“了却君王天下事”中的“天下事”。结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原(或统一山河)。当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累。方法总结第12课时┃古诗词鉴赏2．理解作者所要表达的思想感情把握诗词中作者所要表达的思想感情，首先得着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人所要表达的情感。解题方法为：(1)结合背景，窥测作者的情感。背景，一方面指诗所反映的社会现实，这是诗歌产生的土壤；另一方面，“背景”也指诗人多变的人生经历，诗人常把个人荣辱融入诗中，如李煜、李清照的词作，写尽了词人人生的悲欢离合。第12课时┃古诗词鉴赏(2)分析诗眼，透视诗歌的情感。阅读古代诗词，若能抓住“诗眼”，也就能轻松地体会出作者的情感。如马致远的《天净沙·秋思》，诗中的“断肠”二字总领全篇，根据这个“诗眼”，作者思念家乡的悲苦情感就不言而喻了。(3)解读意象，挖掘诗歌的情感。诗人一般都借助一个意象来表达自己的情感，因此，只要我们把握了诗歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在《登飞来峰》中写道“不畏浮云遮望眼”，浮云具有漂浮不定的特点，可用来暗指困难、挫折、障碍等。明白了这个意象，便可以体会出作者不畏艰难险阻的精神。第12课时┃古诗词鉴赏3．描绘出诗词句子所表现的画面描绘诗词句子的画面，不能只是对原诗句简单的翻译，而是要把诗句转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。如用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、打鱼人的渔船。其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何联想？既要联想到诗人创作诗词是怎样的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。第12课时┃古诗词鉴赏如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归浣