一年级数学上册导学案全册

一年级数学上册导学案(第一周)课题可爱的校园学习目标1、使学生初步体会到数学具有表示物体个数的含义和作用。2、通过学生对书中情境的观察，激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。3、初步形成良好的观察习惯，使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。学习重难点1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察习惯——有序化。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、学生在已有生活经验的基础上体会数的意义。互动探究合作求解活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1、出示主题图：2、观察小动物3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？4、观察静物5、小结活动三：有序观察1．由门口开始参观、；2．从上到下看3．从左到右或从右到左：4．按照数量从小到大5．活动四：找数字：（1）找身体上的数（2）找身边的数强化训练当堂达标你今天学习了什么？你有什么收获预习先行观察《快乐的家园》并数一数图中的事物都有几个？课后反思一年级数学上册导学案课题快乐的家园学习目标1、通过创设生动有趣的情境，让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3、借助挂图自己充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。学习重难点1、认识10以内的数，体会数的意义。2、初步体会基数、序数的含义。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。2、借助挂图学生充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。互动探究合作求解(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(二)活动二：夸夸美丽的家园1、看看图上都画了些什么。2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”3.比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。4.小结刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。5.那么2可以表示什么呢？3呢？4呢？活动三：小小足球场在图中，衣服上的数表示什么？图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本5页练一练中第1、2题后小组内订正。2、独自完成课本6页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行观察课本第7页《玩具》情境图并数一数图中的玩具都有几个？课后反思一年级数学上册导学案课题玩具学习目标1、借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。2、能正确书写1----5各数。2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。学习重难点1正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。2、正确的握笔姿势和写字姿势。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。2、能正确书写1----5各数。2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。互动探究合作求解一、玩一玩数一数1．四人小组活动(1)、以小组为单位，交流各自的发现和想法。倾听他人的想法。(2)、观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。（3）、指定2~3个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？2．出示主题图师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。数出数量是1或2的物体吗？3．小组活动在数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？（1）谁能完整地说出这幅图中1~5的物体（2）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。二、想一想写一写1．请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。2．介绍田字格。出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。3、教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个，6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各数7.书写评析强化训练当堂达标1、独自完成课本8页练一练中第1、2题后小组内订正。2、独自完成课本8页练一练中第3、4题后小组内订正预习先行观察课本第9页《小猫钓鱼》情境图并数一数图中小猫钓的鱼都有几个？课后反思一年级数学上册导学案课题小猫钓鱼学习目标1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。2、学会正确地读、写“0”。3、培养自己的想像能力以及探究、交流、合作的品质。学习重难点1、知道“0”表示的几种含义学会正确地读、写“0”。2、掌握“0”的含义学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。2、学会正确地读、写“0”。互动探究合作求解1、初步感知0表示“没有”的含义。揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。2、实践体会0表示“没有”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)请学生利用文具盒中的铅笔，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。3、学习书写“0”一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么?4、感知0的另两种含义．你还在哪见过0？请同学们拿出直尺看一看．1．出示图片直尺师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？这个0表示什么呢小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．2．出示图片温度计师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本10页练一练中第1、2、3题后小组内订正。2、独自完成课本6页练一练中第4、5题后小组内订正.预习先行观察课本第11页《文具》情境图并数一数图中的文具都有几个？课后反思本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。一年级数学上册导学案（第二周）课题文具学习目标1、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。3．培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。学习重难点1、掌握6～10各数的书写方法2、理解基数与序数的具体意义学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。互动探究合作求解活动一：找朋友：小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?数一数、连一连、说一说。认识数字6～10活动二：实践活动——数文具开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?活动三：说一说你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。活动四：写一写、评一评小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?解决写8，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。，强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本12页练一练中第1、2、3题后小组内订正。2、独自完成课本13页练一练中第4、5、6题后小组内订正.预习先行观察课本14页情境图数一数谁多谁少？课后反思一年级数学上册导学案课题快乐的午餐学习目标1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、学会用语言描述比较多少的结果。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？描述比较的结果？学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、学会用语言描述比较多少的结果。互动探究合作求解一、创设情景，激发兴趣二、引导操作，探究新知1.出示快乐午餐情境图我们看看都有哪数学信息？2.汇报交流3.动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣师：那我们把它们比一比好吗？5.探究方法(1)认识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：可用摆的方法来比较，要怎么摆展示、交流：有没有不同的摆法？（2）认识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”比较松鼠与勺子、松鼠与杯子的多少？小组内交流后全班汇报。强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本15页练一练中第1、2题后小组内订正。2、独自完成课本15页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行观察课本16页《动物乐园》情境图、认识认识符号“〉”、“〈”、“=”。课后反思一年级数学上册导学案课题动物乐园学习目标1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3.使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点重点：掌握比较多少的方法难点：会用“〉”、“=”、“〈”表示比较的结果学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。互动探究合作求解创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：二、引导操作，探究新知1.出示动物乐园图我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2.汇报交流3.动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣师：那我们把它们比一比好吗？5.探究方法(1)认识同样多和“=”（熊和鹿比）动手操作：可用摆的方法来比较，那么要怎么摆展示、交流：有没有不同的摆法？猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？认识“=”①揭示同样多：②认识“=”：板书：4=4读作：4等于4等号6认识“”、“”（兔和猴比、