学前心理学综合习题

习题一一单项选择题1．研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的()A.主观性原则B.活动性原则C.客观性原则D.发展性原则2．儿童容易出现对成人反抗行为的时期，常被称为是()A.心理发展的敏感期B.心理发展的转折期C.心理发展的稳定期D.心理发展的关键期3．儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的年龄阶段是()A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁4．现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有()A.稳定性B.因果性C.不变性D.可变性5．儿童刚出生时，最发达的感觉是()A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉6．“视觉悬崖”测验研究的是()A.时间知觉B.深度知觉C.大小知觉D.形状知觉7．儿童出现想像萌芽的年龄约在()A.6个月～1岁B.1～1岁半C.1岁半～2岁D.2～3岁8．体现了幼儿的再造想像的活动是()A.有些孩子经常会创造一些词语B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D.幼儿把音阶想像成“走楼梯”，从而来理解音阶9．能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是()A.儿童能够找到不在眼前的物体B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟10.幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是()A.相同处—不同处—相似处B.相似处—相同处—不同处C.不同处—相似处—相同处D.不同处—相同处—相似处11．0—2个月的婴儿开始出现()A.发出语音B.嗓音C.啊咕声D.喃喃语声12．幼儿发音的错误，大多数发生在()A.元音B.辅音C.前鼻音D.后鼻音13．提出情绪分化论的是加拿大的心理学家()A.华生B.加里奇C.布里奇斯D.鲍尔比14．让孩子想一想自己的情绪表现是否合适，这是在运用情绪调节技术中的()A.想象法B.自我说服法C.消退法D.反思法15．幼儿意志行动的萌芽出现于()A.2个月左右B.4月左右C.8个月左右D.12个月左右16．儿童自我意识的发展有个过程，1—2岁是()A.自我感觉的发展B.自我认识的发展C.自我意识的萌芽D.自我意识各方面的发展17．具有敏锐、稳重、多愁善感、怯弱、孤独、行动缓慢等典型特征的气质是()A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质18．出生至3个月的婴儿依恋的发展处于()A.有差别社会性反应阶段B.无差别社会性反应阶段C.特殊情感连接阶段D.一般情感连接阶段19．儿童性别行为的产生时间大致在()A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右20．提出“复演说”的心理学家是()A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.霍尔21.1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意()A．选择性的发展B．稳定性的发展C．集中性的发展D．分配能力的发展22．以下说法正确的是()A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的B．新生儿的痛觉感受性很高C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握D．婴儿没有距离知觉23．人类短时记忆的广度是()A．5±2个信息单位B．6±2个信息单位C．7±2个信息单位D．8±2个信息单位24．儿童想像最为活跃的时期是()A．婴儿期B．先幼儿期C．幼儿期D．学龄期25．直观行动思维所用的工具主要是()A．图片B．表象C．语词概念D．感知和动作26．思维的发生是儿童心理发展的()A．重大量变B．唯一标志C．重大质变D．必然原因27．幼儿开始出现内部言语的年龄是()A．3岁以后B．4岁以后C．5岁以后D．6岁以后28．“容易抚育型”是托马斯•切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一种()A．气质类型B．性格类型C．能力类型D．社会类型29．影响同伴关系的主要因素有外表以及()A．气质特点B．语言能力C．社交技能D．体质强弱30．从零乱到成体系是儿童心理发展的()A．具体表现B．基本原因C．制约因素D．总趋势31.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是()A.有意性B.目的性C.计划性D.坚持性32.在幼儿期，应主要发展幼儿的()A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言33.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度34.属于性格特点的是()A.动力性B.遗传性C.惯常的行为方式D.对刺激的反应强度35.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是()A.0—1岁B.1—3岁C.3—6岁D.0—6岁36.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明()。A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响37.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括38.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是()。A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论39.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?”D.“这儿有个苹果。”40.老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解()。A.是对个别的理解而非对事物关系的理解B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的C.依靠的是具体形象而非语词D.是情绪性的而非客观的41.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小42.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受()影响。A.表象B.记忆C.知觉D.注意43.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色()结合起来。A.名称B.明度C.色调D.保和度44.个体经验的积累主要靠()。A.记忆B.想象C.保持D.识记45.()以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。A.半岁B.l岁C.l岁半D.2岁46.()所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感觉D.知觉47.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是()。A.创造想象B.再造想象C.有意想象D.无意想象48.幼儿典型的思维方式是()。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维49.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威50.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是()。A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的二多项选择题1.幼儿掌握数概念包括哪些成分()A.掌握数的顺序B.数的实际意义C.数的运算法则D.数的组成2皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些()A.逐渐形成对“客体永久性”的认识B.逐渐形成有组织的行动C.逐渐形成有目的的行动D.逐渐形成各种感官的协调活动3.学前儿童心理发展的趋势是()A.从主动到被动B.从无意向有意发展C.从抽象到具体D.从零乱到体系4.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿5.幼儿性格的年龄特点表现在（）A.好动B.好奇、好问C.好模仿D.好冲动6.儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）A.简单的相似联想B.记忆表象在新情景下的复活C.没有情节的组合D.想象出现了有意性E.想象出现了逻辑性7.安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种?（）A.安全型依恋B.混合型依恋C.回避型依恋D.反抗型依恋8.皮亚杰提出，儿童智慧(思维)可以分为哪几个阶段（）A..感知运动阶段B.前运算阶段C.运算阶段D.后运算阶段9.学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（）A.纵向研究B.分析研究C.差异研究D.横断研究10.学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面（）A.不同阶段发展的不均衡B.不同方面的发展不均衡C.不同儿童心理发展的不均衡D.不同类型发展的不均衡11.华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（）A.喜B.怕C.怒D.爱12容易引起幼儿无意注意的因素有（）A.强烈的声音B.鲜明的颜色C.生动的形象D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化13儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.复杂化14学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（）A.3岁前B.4岁前C.3~6岁D.4~7岁15幼儿自制发展的表现形式有（）A.抗拒诱惑B.依赖体罚C.转移注意D.延迟满足三判断题1动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。2在整个幼儿期，无论是机械记忆还是意义记忆，其效果都随着年龄的增长而有所提高。3儿童对空间概念和时间概念的掌握要早于空间知觉和时间知觉的发展。4语言对儿童心理发展的重要作用，主要体现在其概括和调节功能。5婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。6儿童到11岁时还不能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。7发展的连续性重点描述质的变化，而发展的阶段性揭示量的增减。8个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。9．人类的新生儿缺少社会技能，适应环境的能力差。10幼儿初期已经开始出现独立的自我评价，对成人的评价逐渐持有批判的态度。习题二1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的()A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律D.刺激物的排列规律2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为()A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的()A.转折期B.最近发展期C.高原期D.最佳期4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于()A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的()A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是()A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.均衡发展7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作()A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.前摄抑制8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想像的一个特点是()A.想像受情绪影响B.想像由外界刺激直接引起C.想像的内容零散无系统D.以想像结果为满足9.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在()A.0～2岁B.2～4岁C.4～7岁D.7～11岁10.儿童出现出声的自言自语的年龄大约在()A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右11.在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减