心理学(选择题)

心理学选择题试卷1.心理学属于（）A.自然科学B.社会科学C.自然科学与社会科学的交叉学科D.哲学答案：C2.心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理3.心理过程包括（）A.认知过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程答案：D4.下列不属于个性心理特征的有（）A.能力B.气质C.需要D.性格答案：C5.小学生的个性心理倾向性主要表现在（）A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想答案：D6.在广度上研究各个社会领域内的心理。A.社会心理学B.应用心理学C.发展心理学D.比较心理学答案：A7.脑神经属于下列哪一类神经（）A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经答案：D8.人的心理，按其产生的方式来说都是（）A.本能B.反应C.反映D.反射答案：D9.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。这是（）现象。A.兴奋B.负诱导C.正诱导C.抑制诱导答案：B10.（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.1897答案：B11.（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A.笛卡尔B.洛克C.冯特D.缪勒答案：C12.在下列人物中，建立世界上第一个心理实验室的是（）A.巴甫洛夫B.冯特C.艾宾浩斯D.弗洛伊德答案：B13.下列选项中体现行为主义心理学观点的是（）A.人的心理具有整体性B.人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应之间的联结D.人的心理是一个信息加工系统答案：C14.人本主义的代表人物（）A.阿特金森B.赫尔巴特C.班杜拉D.罗杰斯答案：D15.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。这就是（）A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效答案：D16.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与表面无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为（）A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板印象答案：C17.被催眠者会根据催眠者的指示，做一些平常不会做的违背道德的事情。这是因为被催眠者（）A.感觉麻痹B.感觉扭曲或幻想C.抑制消除D.经验消退答案：C18.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性答案：D19.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激答案：A20.在注视发光的灯泡几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会出现一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景中。这是感觉的（）A.对比B.适应C.后像D.联觉答案：C21.看书时，用红笔画出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A22.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：C23.小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）A.记忆B.想象C.思维D.感觉答案：A24.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是（）A.情绪记忆B.动作记忆C.形象记忆D.逻辑记忆答案：A25.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆答案：A26.学生在使用知识时不能迅速的回忆起来，体现了记忆的（）A.准备性B.稳定性C.广泛性D.遗忘性答案：A27.（）于1903年发表的《教育心理学》为西方教育心理学的发展奠定了基础，并确立了学科体系。A.桑代克B.冯特C.华生D.苛勒答案：A28.1903年,在美国出版的第一本教育心理学著作及心理学家是（）A.《教育心理学大纲》布鲁纳B.《教育心理学大纲》斯金纳C.《教育心理学》华生D.《教育心理学》桑代克答案：D29.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化是（）A.实验法B.调查法C.问卷法D.观察法答案：A30.我国心理学家通常将十二岁至十四岁的年龄时期称作（）A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期答案：B31.初中生的抽象思维已占主导地位，但其思维在很大程度上（）A.属于形象抽象思维B.已属于理论型思维C.已属于辩证型思维D.还属于经验型思维答案：D32.在影响心理发展的因素中，遗传因素是（）A.心理发展的生物前提和自然条件B.和大脑的神经系统的解剖结构无关C.规定了心理发展的现实性D.包括胎内环境答案：A33.儿童的心理发展存在关键期，这是由以下哪位学者最早提出的（）A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基答案：B34.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。这是认识发展到（）的儿童能做到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C35.维果斯基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（）A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区答案：A36.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造“最近发展区”D.根据学生现有的水平进行教学答案：C37.埃里克森认为，青春期出现的一对特殊矛盾冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.信任感对怀疑感D.自我整合对绝望感答案：B38.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感答案：B39.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平有的年龄相等，有的则不相等答案：B40.对问题情境倾向于很快检验假设，但是常常出错。这类人属于（）认知风格。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型答案：C41.以下不属于适应智力差异的教学组织形式是（）A.同质分组B.异质分组C.留级和跳级D.开设特长班和课外兴趣班答案：B42.“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是（）A.学习是后天的B.学习中必然包含某种改变C.看电视一定不是学习D.学习对个体具有重要意义答案：ABD43.下列行为中，属于学习的是（）A.望梅止渴B.蜘蛛织网C.草履虫的趋利避害D.儿童模仿电影中的行为答案：D44.比概念学习低一层的学习是（）A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习45.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则。根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（）A.发现学习B.接受学习C.高级规则学习D.认知策略学习答案:C46.按照（），心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。A.学习的主体B.学习的结果C.学习的意识水平D.学习的内容答案：B47.提出经典性条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家D.英国医生答案：C48.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。这属于（）A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价答案：A49.桑代克认为动物的学习是在反复的尝试—错误的过程中，形成稳定的（）A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结答案：D50.桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反联结，因此他的学习理论称为（）A.顿悟说B.联结—试误说C.刺激—反应说D.强化理论答案：B51.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案：B52.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造答案：B53.20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误的是（）A.属于行为主义理论的新进展B.认为观察学习是个体重要的学习形式C.提出了两种强化—替代性强化和间隔性强化D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响答案：C54.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（）A.动作再现过程B.应用过程C.动机过程D.习得过程答案：C55.“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说答案：D56.“杀鸡儆猴”属于（）A.替代性强化B.自我强化C.直接强化D.正强化答案：A57.如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应该是（）A.惩罚他玩游戏的行为B.规定每天玩游戏的时间C.先让他玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业D.只有按时完成作业才允许其玩游戏答案：D58.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”答案：D59.提出认知—发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.班杜拉答案：A60.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（）A.统觉团B.认知地图C.学科基本结构D.编码系统答案：A61.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）A.思维的深刻性B.认知结构中题型图式的贮存与激活C.深刻的洞察力D.思维的灵活性。答案：D62.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A.发现法B.探究法C.合作学习法D.程序法答案：A63.发现学习模式是由当代著名的认知心理学家（）率先倡导的。A.斯金纳B.布卢姆C.杜威D.布鲁纳答案：D64.梅耶学习过程模式的主要特点是（）A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立答案：A65.一次地理公开课，老师问学生，地球中心的温度比地表高还是低，学生们鸦雀无声，回答不出来。一位老师站起来说，不应该这么提问，我来问：“地球的中心是什么？”学生们不约而同地一起回答道：“是熔岩。”学生们鸦雀无声回答不出问题，此时体现学生的学习是（）A.机械学习B.意义学习C.发现学习D.顿悟学习答案：A66.奥苏贝尔认为学习的本质是（）A.建构自己的认知结构B.有意义的发现学习C.有意义的接受学习D.无意义学习答案：C67.“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）A.强调直观教学B.强调教师的组织者作用C.重视引导学生的发现行为D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系答案：D68.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者答案：C69.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）A.完形—顿悟说B.认知—结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论答案：D70.在建构主义看来，真正的知识是（）A.学生在已有经验的基础上加工而成的B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识答案：A71.建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是（）A.学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者B.认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来C.知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案D