领导学

1、什么是领导学？领导科学是研究领导工作的规律、方法及其应用的学问。（一般定义）根据行业、领域的不同，领导科学又可分为政党领导科学、行政领导科学、企业领导科学、学校领导科学等等。但是，我国的领导科学还处在初创时期，还没有形成专门领域的领导科学。即使是一般的领导科学也还很不成熟。2、领导学的研究对象是什么？就是领导活动所具有的特殊矛盾和特殊规律。这就是说，领导学是以领导活动为研究对象的，它研究领导活动中的矛盾和规律。例如，领导者与被领导者的矛盾，领导者与领导环境的矛盾、领导手段与领导目标的矛盾等等。也就是说，领导学研究领导活动中共性的、普遍性的东西。3、为什么说领导学既是一门科学，又是一门艺术？领导科学，就它有规律、可认识、能学习来说，它是一门科学；就它没有严格的公式、没有严格的定理来讲，它又是一门艺术。在这种意义上，黑箱理论和黑箱方法对领导学是适用的。4、什么是黑箱方法，为什么黑箱方法适用于领导活动？。黑箱方法就是在不打开对象的情况下，靠输入指令和对象输出的信息来观察、了解和控制、掌握对象，或者说实施领导。领导者是活的主体，有着自己的不断变化的心理活动，被领导者也是活的主体，也有着自己不断变化的心理活动，无论多么高明的领导者，也无法完全掌握被领导者的心理活动。被领导者的心理活动对领导者来说永远是个黑箱，至多是个灰箱。尤其是新的领导者或领导者到一个新的领导岗位，被领导者对他来说更是一个黑箱。这时，领导者只能靠黑箱方法实施领导5、什么是领导方法，什么是领导艺术？领导方法，就是领导者为达到一定领导目标，按照领导活动的规律采取的领导手段。如传统的领导方法有调查研究的方法，从群众中来到群众中去的方法，科学分析和综合的方法，抓重点的方法，抓两头带中间的方法，抓住薄弱环节重点突破的方法等等。现代领导方法有软硬领导法，会议领导法，危机领导法，运筹领导法，目标领导法等等。方法非常重要，如果把完成任务比作过河，方法就是桥和船，没有桥或船是过不了河的。所谓领导艺术，是指建立在科学知识和实践经验基础上，富有创造性、产生高效率的方法技能。它是领导者智慧、知识、胆略、经验、品格、作风、能力、方法的综合体现。或者说，领导艺术是在辨证思维和创造性思维的基础上综合运用领导理论、原则、方法，灵活地、创造性地、卓有成效地处理领导活动中各种问题的才能和技巧。6、为什么说领导活动非常重要，目前我国经济社会科学发展的关键因素是什么？1、学习和研究领导科学有助于促进领导工作科学化学习和研究领导科学可以帮助领导者揭示领导活动的规律，树立正确的领导观念，懂得领导组织理论，提高领导者素质和领导水平，明确领导责任，掌握领导方法，注重领导效能，促使领导工作从感性经验走想理性思维，从经验领导走向科学领导。2、学习和研究领导科学有助于实现领导者专业化领导工作有很强的专业性。领导者的专业化具有广泛的涵义，主要包括两个方面的内容：一是要有具体专业知识，即领导者所在系统的有关专业知识；二是领导工作本身的专业知识。具有具体专业知识的人，不一定了解领导专业知识。具体专业水平高的领导者，不一定领导工作水平高。平时人说外行不能领导内行，意思是说应该有内行来领导。但是，具有具体专业知识的人在领导方面不一定是内行，他可能是个彻底的外行。只有具体专业知识，没有领导知识的人是不能做领导工作的。3、学习和研究领导科学有助于总结领导经验处在领导岗位上的领导者，在工作实践中，都有着不同的领导经历。有成功的经验，也有失败的教训。学习和研究领导科学，用领导科学的原理和原则去分析，就可以清楚地知道，哪些经验是科学的，哪些成功的经验要发扬；哪些教训需要记取。从而使自己的经验系统化，并上升为理论，升华为领导科学，用来指导领导实践，更好地、更有效地进行领导工作。从以上三个方面来看，学习和研究领导科学是非常必要的，其意义是重大的。10、一个人走上领导岗位后，在思想上应该做哪些转变？从哲学世界观的意义上讲，一个人一旦成为领导者，在价值观、情感投放、责任感、领导艺术的运用等方面就要发生一个转变。（不谋私利；投身组织；肩负使命；用权高尚）价值观的转变。从价值观的意义上讲，一个人一旦成为领导者，物质的需求实际上已经降到次要地位。换句话说，领导者并不是依靠对领导职位的占据而牟取实利的一种社会角色，领导实际上是展现人生价值的一种高尚的职业。即便是对财富的追求在领导者生活中占居极其重要的地位，但是，领导者绝对不是在过着一种经济动物式的生活方式，我们可以把领导称为“实利为辅，价值优先”的职业。社会价值作为一种高尚的精神力量，使领导者的行为从一种个人意义上升为一种社会意义。从情感投放来说，从普通人到领导者也必须有一个转变。领导者也是有血有肉有感情的人。一般来说，普通人都把感情投放在家人、亲人身上，一个人一旦成为领导者，就必须把相当一部分感情投放在组织中。这也是一种奉献。（对组织、对下属没有感情，是做不好领导工作的。）领导者应该目光锐利、头脑冷静、洞察全局、控制情感，在相当大的程度上，要他超脱个人的利益和情感。但是，领导者在决策、用人等过程中又不能摆脱情感的驱使。因为领导者已经把自己的价值投放在组织之中，所以也就不可避免地把情感投放在组织之中。情感有时会使领导者具有独特的创造力和对组织的赤胆忠心，有时也会使领导者犯错误、降低威信。情感是影响领导者行为的一把双刃剑，用好了可以在组织中营造一种和谐、温情的氛围，增加组织的凝聚力和战斗力；用不好可以使领导者迷失方向，置组织以毁灭的境地。从责任感来说，一个人一旦成为领导者，就必须对组织负主要的责任，并且对整个社会负责。责任感是领导活动具有意义的支撑力量。对于一个领导者来说，首先是服从组织发展的需要，把自己的生命投放到组织之中，这是对领导者的第一要求。如果领导者把自己与组织的发展分开，把组织视为一种工具性的东西，让组织为自己服务，那就难以培养下属对组织的认同感，领导者自然也不会有什么威信。因此，领导者的个人价值总是与组织的前途紧密联系在一起的。所以，领导者对组织、对社会必须有强烈的责任感、使命感。但是，服从组织目标的需要把一个单位搞好，并不是领导者责任感的终点。一个优秀的领导者总是把自己的理想和追求扩大到更大的范围，而不仅仅局限于一个组织、一个企业之内。从形式上看，一个优秀的领导者属于某个组织、某个企业，实际上一个优秀的领导者并不仅仅属于某个组织、某个企业，而是属于整个社会。这种超越于组织目标之上的责任感，使领导者拥有了更大的空间。他自身的价值也自然会拓展到整个社会之中，达到无限。领导者从本质上来说，并不仅仅是某个组织、某个企业的领导人，而且是人类社会的道德楷模。这种超出某个组织和某个企业的责任感，是推动领导者不断进步和提升的动力。领导就是服务至于领导艺术、领导手段、领导方法必须服从领导的价值观和责任感。作为一般群众可以使用的手段、方法，对领导者来说，就不一定合适。领导者使用的手段、方法必须是正当的、高尚的。正是从这些意义上，我们说领导就是服务，领导就是奉献，这是普通老百姓所无法理解的。领导就是服务不仅是指党的领导或行政领导，也包括企业领导；在西方，企业领导的宗旨是为股东服务；在中国，企业领导的宗旨是为职工、为社会服务。领导就是服务不仅指社会主义国家的领导，而是指一切真正意义上的领导。领导科学的性质特点有哪些？1、领导科学是一门“帅才”的理论2、领导科学是一门高度综合性的科学领导工作不同与其他工作的一个重要特征，就是它的高度综合性。其它工作往往都是专项的，所以只需要相应的专家。而领导工作是一项庞大的系统工程，涉及各行各业，贯彻上下左右，它所处理的问题总是多方面的。即使做人的思想工作也是高度综合的。思想问题有政治的、经济的、家庭的各种原因，还有知识的、经验的、心理的各方面因素。要做好思想工作必须要综合应用各方面的知识才能奏效。综合问题的决策需要各种学问。领导者如何统观全局，综合平衡，权衡轻重，优化取舍，如何有效地综合应用各门知识进行综合决策，这是一门学问。它需要综合运用多种学科的知识，如哲学、政治学、社会学、经济学、法学、心理学、伦理学、管理学、人才学、行为科学以及信息论、系统论、控制论等等，我们甚至可以说，领导的学问是一个庞大的学科群。在科学技术的发展高度分化又高度综合的今天，确实使领导活动这一特定的内容，变得异常复杂，从而更增强了它的综合性。领导科学作为一门产生不久的科学，它的综合性是非常强的。3、领导科学是一门应用性科学或实践性科学领导科学是一门应用性很强的学科，它的规律大都是从实践中，从领导活动中总结出来的，很少是通过逻辑推理得出来的。领导科学的规律来自实践，因此对实践具有重要的指导作用。11、领导和管理有哪些区别和联系？（1）领导与管理的区别第一，领导与管理的性质和对象不同。从表面上看，领导与管理都是社会控制行为，但深入考察就会发现，这两种关系的性质和对象有着很大的区别。这种区别表现为：其一，领导是以被领导者的自愿追随和服从为前提的，而管理明显地具有强制性特征。其二，领导影响力的实现可以不依赖于法定权，而实施管理则必须以获得法定权为前提和保证。其三，领导的对象是人，而管理的对象则是由人、财、物、时间、信息等要素构成的“资源系统”。第二，领导与管理的职能和行为方式不同领导与管理的不同，最突出的一点是职能与行为方式的不同。其一，领导和管理都有决策的职能，但二者决策的依据不同。其二，领导的职能包含了变革与创新，管理则侧重于维持秩序、完善规则。其三，领导注重人们的思想，管理注重人们的行为。第三，领导与管理的行为主体不同领导往往是高层的事情；管理往往是基层的工作。有的学者把被领导者也划在领导主体的范围内，有的学者则把被领导者划在领导客体的范围内。而几乎所有的学者都把被管理者划在管理客体的范围内。（2）领导与管理的联系领导与管理虽然是两种不同的社会控制行为，但是二者往往为一个行为主体所并用，因此二者又是相互作用、相互渗透和相互转化的。第一，主体的共同性。在我国目前的情况下，领导者与管理者是无法完全分开的。领导者往往也是管理者；管理者往往也是领导者。在组织中，领导者应该自觉地多一点领导，少一点管理。当然，该管理的必须管理，当不管理就不能保证目标实现的时候必须实行管理。第二，目标的互动性（领导的目标和管理的目标也许是同一个目标。在管理目标实现之后，就会提出新的领导目标。领导目标树立起来之后，又会给管理工作规定新的目标。）第三，职能的互补性（在管理工作中，有领导职能，在领导工作中也有管理职能。在许多情况下，从手段上说是旗帜、鞭子并举，号召、激励与强制、惩罚兼用。）第四，行为的转化性（领导转化为管理，管理转化为领导。）12、为什么说领导科学是领导者的必修课？一、社会主义市场经济体制对领导工作的新要求。社会主义市场经济体制是一种新的经济体制，它是在社会主义条件下，由市场作为社会资源配置基本手段的经济体制。建立这样一种市场经济体制是一个复杂的系统工程，它牵扯到社会各方面的权力和利益调整。领导者在市场经济体制中处于各级各个关键位置上，领导者，尤其是企业领导者学会科学领导是非常重要的。二、领导者学习和研究领导科学的必要性。学习领导科学的意义有很多，我们只谈以下三点：1、学习和研究领导科学有助于促进领导工作科学化学习和研究领导科学可以帮助领导者揭示领导活动的规律，树立正确的领导观念，懂得领导组织理论，提高领导者素质和领导水平，明确领导责任，掌握领导方法，注重领导效能，促使领导工作从感性经验走想理性思维，从经验领导走向科学领导。2、学习和研究领导科学有助于实现领导者专业化领导工作有很强的专业性。领导者的专业化具有广泛的涵义，主要包括两个方面的内容：一是要有具体专业知识，即领导者所在系统的有关专业知识；二是领导工作本身的专业知识（即领导科学知识）。3、学习和研究领导科学有助于总结领导经验处在领导岗位上的领导者，在工作实践中，都有着不同的领导经历。有成功的经验，也有失败的教训。学习和研究领导科学，用领导科学的原理和原则去分析，就可以清楚地知道，哪些经验是科学的，哪些成功的经验要发扬；哪些教训需要记取。从而使自己的经验