统编教科书三年级略读课文教材解读与教学建议

统编语文教科书三年级略读课文教材解读与教学建议教材解读：基于学习者的视角，把握“略读”定位一二教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联学习阅读喜欢阅读和大人一起读课文快乐读书吧第一学段我爱阅读陪伴阅读自主阅读课外阅读指导阅读猜读（看文、看图）学习阅读课外阅读学习默读定时阅读喜欢阅读边读边想自己选书学习提问交流分享......一教材解读：基于学习者的视角，把握“略读”定位阅读策略单元三年级上册第四单元：预测单元内部结构三年级上册第五单元：观察普通单元习作单元三年级下册第五单元：想象习作导语课文口语交际语文园地快乐读书吧词句段运用识字加油站精读课文略读课文交流平台书写提示日积月累统编教科书三年级上册（培训用资料）3*除“策略单元”外，三年级上册安排了5篇略读课文。统编教科书三年级上册（培训用资料）关注阅读提示关注泡泡提示阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。整体设计亲历过程精读课文略读课文交流平台：由课内阅读到课外阅读统编教科书三年级下册（培训用资料）三年级下册安排了7篇略读课文。了解故事的主要内容，复述故事。示范练习尝试运用回顾小结略读的定位习得应用整体发展略读精读课外阅读第二学段亲历更广泛的阅读实践自主阅读习得方法教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联二语文活动以旁批、提示，设计启发式、引导性的问题、强调自主性、启发性的阅读、初步开展批评性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合，强化语文学习的综合性和实践性。——引自陈先云在江西南昌统编教材培训会上的讲话，2018年5月·三年级以后，课文分为两类——精读课，略读课（中学称教读课和自读课）。精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能是举例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。·略读课是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到阅读实践中，主要是泛读，自主性阅读。·精读（教读）和略读（自读）两类课型的功能不同，加以区分，是非常必要的，配合进行，才能更好地完成阅读教学。——引自温儒敏教授在江西南昌统编教材培训会上的讲话《“读书为要”：如何用好统编语文教材》，2018年5月教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联二关联阅读经验用好“阅读提示”练习略读本领关联阅读经验以三年级上册第一单元学习活动为例：生默读课文，边读边把觉得有新鲜感的词句画学习活动1下来。（交流）生1：我画了这些，“私，塾，咿，霎，背，诵......”师：能告诉大家为什么画这些吗？生1：因为这些字都标有拼音。师随机板书：私塾、背诵，请生1朗读，提示他可以画下词语。生2：我画的是“戒尺”“厉声喝道”，“戒尺”没有见过，“厉声”不知道意思的。生3：我画的是两句话，我觉得“学问学问，不懂就问”这句话很有道理。师：阅读文章时，我们会遇到不理解的、没读到过的、还有觉得写得特别让你有感觉的词语或句子，大家可以边读边想，那样也是很有乐趣的。听了伙伴们的分享，你可以再读一读，画一画。......——以上课例资料来源于凌虹主持的课题项目学习师：读了这个故事，你有什么想法与大家分享活动2吗？（交流）生1：我觉得这个故事中，孙中山很勇敢，会跟老师提意见。生2：我觉得孙中山很爱学习，也会动脑筋。生3：孙中山挨打也值得......师：孙中山为了什么觉得挨打也值得？生3：他为了把问题弄明白，不想不懂装懂。师：同学们都围绕着孙中山谈了自己的看法，在这个故事中，还有哪些人、哪些地方也让你觉得有话想说的？生4：故事中的私塾读书与现在很不同，我认为还是我们这样的学习比较好，可以随时提问的。生5：先生虽然严厉，但也是为孙中山他们好，严师出高徒。......这件事——以上课例资料来源于凌虹主持的课题项目《不懂就要问》：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学们交流你对这件事的看法。用好“阅读提示”阅读提示是略读课文重要的组成部分。•引导过程•化解难点•迁移学法•延伸路径把有新鲜感的词句画下来和同学交流。天的哪些声音？样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事。略读课文阅读提示3*不懂就要问默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。7*听听，秋的声音有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋9*那一定会很好默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎11*一块奶酪默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你27*手术台就是阵地默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句河流的观点，你更赞同哪一种？人介绍《清明上河图》。分。略读课文阅读提示4*昆虫备忘录蜻蜓、瓢虫、蚂蚱......这些昆虫你了解吗？它们身上的秘密你知道多少？默读课文，说说你最感兴趣的内容。再用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。8*池子与河流寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与12*一幅名扬中外的画默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。结合课文内容和图画，向别15*小虾朗读课文。说说第3自然段主要写了什么。把课文中写得细致生动的语句抄写下来。21*我不能失信孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”26*方帽子店默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部28*枣核默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！下面的课文又将向我们展示一幅了不起的古代绘画。让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。统编教科书培训用资料统编教科书培训用资料统编教科书培训用资料练习略读本领第二学段：学习略读，粗知文章大意。第三学段：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。第四学段：养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。——《义务教育语文课程标准（2011年版）》阅读方法是多种多样的。比如默读、浏览、快读、跳读、猜读、互文阅读，以及如何读一本书，如何进行检索阅读，等等，各有各的技巧方法。教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联二关联阅读经验用好“阅读提示”练习略读本领