部编版四年级上册语文《雪梅》ppt优质公开课件

雪梅新知导入导入语梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题，而作者却认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点，对梅与雪的评议，你是抱着什么态度呢？下面叫我们走进古诗《雪梅》。雪梅诗题：题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗。诗人通过对白雪和梅花高下的评议。赞美梅的美好品质。解诗题新知讲解新知导入雪梅卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。读古诗新知讲解记准字音未肯降yuè必须xūxiáng费fèi卢钺gē阁笔骚人sāo逊雪xùn输梅shū新知讲解知作者卢钺，亦称卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以两首雪梅诗留名千古。新知讲解明诗意看图读古诗知今译梅雪争春未肯降，词语解释：争春：争占春天的先机。降：服输。诗的大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：骚人：指诗人。阁：同“搁”，放下，这里读【gē】。评章：评议，指评议梅与雪的高下。诗的大意：这下难坏了诗人，难写评判文章。骚人阁笔费评章。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：须：必得，应当。逊：不及，比不上。诗的大意：说句公道话，梅花应当逊让雪花三分晶莹洁白，梅须逊雪三分白，新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：却：这里的“却”表示转折。输：败给，负。诗的大意：雪花却输给梅花一段清香。雪却输梅一段香。课堂练习按诗的节奏和抑扬来读背古诗。雪梅卢钺梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香。背古诗新知讲解明诗意古诗今译：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。课堂总结古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。析古诗梅雪争春诗人难评雪梅梅香雪白各有所长取人之长补己之短骚人阁笔费评章层次梳理板书设计梅须逊雪三分白梅雪争春未肯降雪却输梅一段香1、梅雪争春，叫诗人很难评判的句子是：拓展提高悟诗情2、说说“梅雪争春未肯降中“争”字的妙处。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。运用拟人的手法，生动形象写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为自己占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法新颖别致，出人意料。拓展提高悟诗情3、诗歌借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出一个普遍性的生活哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方，所以要取长补短。4、说一说在这首诗中，作者运用了什么表现手法？主要是梅和雪的对比手法。拓展提高悟诗情5、这首咏物诗，没有写景，没有抒情，句句议论，却写得如此生动。请结合全诗简要分析。（1）梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题。（2）而作者认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点。（3）诗人不事雕琢，也不直接流露思想感情，而是客观理性地评价二者，句句议论，字字珠玑，明了晓畅。1、用自己的话说说这首诗的意思：课堂作业明主旨梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短。（言之有理即可）2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句蕴含着怎样的人生哲理？课堂作业悟诗情夜雪(白居易)已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。3、雪和梅历来是古今诗人吟咏的对象，我们能够至少各背诵一首吗？①写雪景的诗，如：刘十九(白居易)绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。拓展提高悟诗情早梅（南朝·谢燮）迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。3、雪和梅历来是古今诗人吟咏的对象，我们能够至少各背诵一首吗？②写梅花的诗，如：梅（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。谢谢