9-竹节人

大家知道这个是什么吗？是怎么做的？又是怎么玩的呢？9竹节人范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。主要作品：《避邪铜钱》、《小巷三杰》、《范锡林少年大传奇》、《秘道》，《幼年的故事》、《睁开吧，长长睫毛的眼睛》、《灶王爷和他的朋友们》、《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》等。自读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。边读边划出文中四字词。豁疙瘩棍凛橡跺颓雕趴沮裁筹屉搏崩摩津扯怨悠嵌崩bēng搏扯津摩嵌悠怨崩裂、雪崩崩溃、崩塌埋怨、怨恨抱怨、恩怨悠闲、悠久忽悠、悠扬嵌入、镶嵌嵌石摩托、按摩观摩、揣摩脉搏、搏击搏斗、拼搏扯淡、闲扯拉扯、扯谎津贴、津梁津津有味yuànyōuqiànmóbóchějīn上下山上下山半包围广左右氵左右扌上下心上下心左右扌凛筹雕裁搏摩悠怨虎视眈眈鏖战犹酣威风凛凛别出心裁技高一筹轻手轻脚大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足没头没脑呆头呆脑挖空心思叱咤风云前功尽弃得意扬扬弄巧成拙歪歪斜斜津津有味全神贯注一模一样轻手轻脚化为乌有咋咋呼呼缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补靡mǐ（风靡）mí（奢靡）我要完成的阅读任务我要关注的内容（相关段落）1.写玩具制作指南。并教别人怎样玩这种玩具。2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。3.讲一个有关老师的故事。第2-4自然段第5-19自然段第20-29自然段我要完成的阅读任务我要关注的内容（相关段落）1.写玩具制作指南，并教别人怎样玩这种玩具。2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。3.讲一个有关老师的故事。第三部分（）：第二部分（）：第一部分（）：写小时候大家的玩具都是自己做的。12-4写怎样制作竹节人。5-19讲述怎样玩竹节人。第四部分（）：20-29讲述竹节人与老师之间的故事。我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。总写自己的童年玩具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。承上启下：过渡段，也点出了本文的线索。竹节人是怎么做成的吗？（写玩具制作指南）。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。制作竹节人需要什么材料、工具？有哪些步骤？有什么注意事项吗？（抓住动词“锯”“钻”“穿”）步骤一：毛笔杆锯成寸把长的一截；这就是竹节人的脑袋连同身躯了；步骤二：毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用；步骤三：再锯八截短的毛笔杆，当四肢；步骤四:用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。材料：毛笔杆、纳鞋底的线锯条、钻孔工具工具：注意事项：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。裂缝比喻黄河长江玩竹节人的有利环境快速朗读课文，说一说制作好的竹节人怎么玩呢？从玩中体会玩具给人们带来的乐趣。夸张的色彩，写得很有趣。找出文中关于孩子们玩竹节人的描写。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。这几段中描写竹节人样子的词句有哪些呢？给你什么感受？叉腿张胳膊、威风凛凛，看出竹节人非常威风；当线卡住的时候又会显出呆头呆脑的傻样子，给人感觉又很可爱有趣。手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。让人感觉竹节人就像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗志。作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？“斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比，以及“挺着肚子”的拟人手法，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时游戏的快乐心情。健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊威风凛凛脖子老粗浑身疙瘩肉竹节人有哪些装饰特别有趣？还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮雕就的脑袋，做了一套纸盔甲。在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛；黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！一起齐读下面两段。并列词组生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。作者是怎样表现“我们”投入地玩竹节人？读课文，说一说老师为什么要没收我们的竹节人，结果如何？完成第三个任务。完成下列表格。讲讲文中关于老师的故事起因经过结果上课时，学生偷玩竹节人。老师没收了学生的竹节人。我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。试着用自己的话讲述这个故事上课了，有的同学还是忍不住偷玩竹节人，老师生气地把他们的竹节人没收了，却发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师没收竹节人的原因竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩的天性，充满童真童趣。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。老师没收竹节人的经过非常生气下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。老师没收竹节人的结果只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。看到这一幕，“我”的心情变得怎样？你从这句中读出了什？方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。“我”感到了快乐，因为老师也和“我”一样迷上了竹节人，这令“我”感到心满意足。他惩罚“我们”并不是因为竹节人本身有什么不好，只是因为“我们”在不应该玩的时候玩罢了。所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。作者为什么要写老师与竹节人这一部分？这一部分会不会影响老师的形象？可以删去吗？这部分内容深化了主旨，使竹节人和老师构成了“我”对童年的美好回忆。讲述老师与竹节人的故事，突出竹节人这个有趣的童年玩具甚至受到了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。龙小五本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解。总结课文围绕（）这个词展开来写，写了童年是我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。课文内容迷制作竹节人斗竹节人玩竹节人没收竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人下课斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人情景有趣语言幽默本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：1.讲述竹节人的制作方法；2.竹节人的玩法；3.竹节人和老师之间的趣事。抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写“我们”玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。课后习题为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。龙小五课后试做一个竹节人，给小伙伴讲讲它的玩法。风靡叉腿卡住一绺俨然叱咤盔甲咚锵攒着咋呼显赫金箍棒窦尔敦偃月刀悻悻然一哄而散虎视眈眈鏖战犹酣我会读chǎqiǎliǔchìzhàyǎnkuīqiānɡzhāhèmǐcuánɡūyǎndòudūnxìnɡhònɡdānáohān叱咤风云：形容声势威力很大。风靡：形容事物流行得很快。像风吹倒树木一样。别出心裁：独创一格，与众不同。前功尽弃：以前的功劳努力完全白费。虎视眈眈：指像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。眈眈:注视的样子。鏖战犹酣：打的正起劲。鏖战:意思是与人激烈地战斗。威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。挖空心思：形容费尽心思，想尽一切办法。（多含贬义）。得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬扬：得意的样子。弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。歪歪斜斜：由震颤的状态所引起的，或属于颤抖的人或物的特征的状态。技高一筹：稍强一些，技术高人一等。技：技术。筹：筹码，记数用具。轻手轻脚：手脚动作很轻，没有发出响声。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。怒气冲冲：盛怒的样子。暴露无遗：全部暴露出来。念念有词：旧指和尚念经,现指低声自语或含糊不清地说个不停。念：连续不断地念叨。忘乎所以：指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。心满意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。没头没脑：指（说话、做事）头绪不清或缺乏条理；也指没有来由；还指不顾一切。呆头呆脑：形容迟钝的样子。津津有味：形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣,说得很尽兴。全神贯注：全副精神高度集中。一模一样：形容完全相同，没有什么两样。化为乌有：表示东西完全失去，一点没有留下。咋咋呼呼：济南方言。形容吵闹或者说的话没有意思。1.弟弟jǔsànɡ（）地pā（）在床上。2.这根mùɡùn（）上有一个大ɡēdɑ（）。一、看拼音，写字词。沮丧趴木棍疙瘩1.威风凛凛（ABCC式）：____________________2.呆头呆脑（ABAC）：____________________二、照样子仿写词语。忧心忡忡小心翼翼古色古香任劳任怨三、根据课文回答问题。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。一点儿也没注意到我们在偷看。画线句子通过对老师的_______和_______描写，表现了_____________________。动作神态老师对竹节人的喜爱你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。