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《股票、债券和保险》述课稿孟倩倩灵石县第一职业高中二O一六年十一月《股票、债券和保险》述课稿孟倩倩灵石县第一职业高中各位评委老师：下午好！今天我述课的题目是《股票、债券和保险》，下面我将从七个方面来阐述，希望各位老师给予指导。第一：述教材地位《股票、债券和保险》是人教版高一政治经济生活第二单元第六课第二课的内容。它是第六课的落脚点，又是储蓄投资外的延续和补充，展示了多种投资理财方式，表达了投资理财在经济生活中的重要意义。在本单元中具有“画龙点睛”之妙。本课有三目内容：高风险、高收益同在的股票、稳健投资理财的债券、规避风险的途径——保险，通过介绍多种投资理财方式，对于指导学生形成正确的投资理财理念起着重要的影响。第二：述教学目标根据本节教学内容，我设计了以下教学目标。（一）知识与技能目标1、识记：股票的基本含义、特点；债券和商业保险的基本含义、种类、特点。3、通过教学使学生理解股票、债券、保险等各投资理财方式在国民经济建设和个人生活中的意义。4、通过教学使学生能运用所学知识联系实际问题：根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点安排一项综合投资理财计划。（二）过程与方法目标通过学生对事实问题的分析，培养学生辩证思维的能力；在合作探究中培养学生分析和综合的能力；概括出各种投资方式分析不同条件下如何投资理财更加有利，利用所学知识为家庭或企业投资理财提出有用意见。提高其参与经济生活的能力。（三）情感、态度、价值观目标：培养学生积极投资、合理理财的观念，树立风险意识。第三：述教学重、难点教学重点：1、股票、债券和保险的比较2、股票、债券的特点和收益教学难点：综合各种因素，学会理性投资理财。第四：述学情一方面我们的学生对股票和保险有所耳闻目睹，学生对此知识比较感兴趣，但另一方面学生对于股票、债券缺乏深入的了解，股票、债券本身又相对复杂，学习有一定难度。高一职业学生的基础薄弱，知识储备量相对较少，但也有一定自学和探究能力，可以让学生参与到教学中来，通过教学互动、合作交流，教师注意加强引导，恰当地启发，以使学生能更好地理解并掌握本节内容。第五：述教法与学法教法：1、情景教学法2、问题探究法3、比较归纳法学法：1、自主学习2、合作学习3、探究学习第六：述教学流程温故知新、回归课堂上节课，同学们告诉我都到银行存过款，知道了储蓄是一种最主要、最普遍的投资方式。那还有别的储蓄方式吗？情境导入、激发兴趣（一）导入设计情境：门房温大爷的烦恼（用幻灯片展示）我岁数大了，干不动了，但我有现金20万，放在家里不安全，放在银行利息低，怎么才能让我的钱既安全又升值。儿子建议我炒股，女儿建议买债券，老伴说要买保险。温大爷有些迷惑，不知所措。引出教学目标，什么是股票、债券、保险，帮温大爷解决烦恼，出谋划策。合作探究、引导突破（二）推进新课1、高风险、高收益——股票（含义与性质以及特征）[板书]温大爷的问题（1）什么是股票？跟我有什么关系？引出“股票”的基本含义。（学生活动）标出概念。（师）归纳总结：从发行者、目的、持有者、性质四个角度理解股票的基本含义。同时，让学生明确，作为股份公司的股东，它所持有的股票代表其对股份公司的所有权，包括参加股东大会、投资表决、参与公司的重大决策、收取股息或红利分红。股票是企业所有权证书。（2）如果我买了股票后，对我有什么好处？女儿说有人上了三天挣了3000，是真的吗？挣的钱从哪儿来？（学生活动）讨论、回答（师）引出股票投资的一个特点收益性（高收益）可以通过具体的例子引导理解股票的差价，让学生明确：股息或红利收入源于企业利润，如果公司因经营不散破产倒闭，股东不但不能获得收入，反而要赔本，这也体现了公司的特点，即股东承担有限责任。（3）买了之后，如果我急需用钱，能退吗？（生）思考、回答（师）引出股票投资的偿还方式。告诉学生股票只能转售（4）哦，明白了，不退只能卖！那没有关系，到时候我就放到菜市场不就行啦。（生）思考、回答（师）告诉学生一些股票常识：不是所有的股票都能上市，上市的股票有一定的条件，并且在证券交易所进行，我国现在有两大证券交易所，平时人民都是通过一些代理证券交易机构来买卖股票。例如灵石有银河证券。（5）原来是这样啊，难怪我女儿老说要想富就炒股。还是这样来钱快！（师）问：“你有什么话要提醒温大爷？”是不是投资股票一定能赚钱？同时幻灯片图片展示一些股票的价格变动情况（生回答）股票价格处于波动中（师）为什么会波动？（生）结合教材认真思考，得出投资股票的又一大特点：风险大影响股票价格的因素有很多，诸如：公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理、金融风暴等。进而提醒同学们：股市有风险，入市需谨慎。（价值观教育）同时展示图片：有人在股市上仍然能创出巨大的财富神话。股市神话——巴菲特让学生猜，然后展示巴菲特的名言：别人贪婪时恐惧，别人恐惧时贪婪。进而引导学生做出对这句话的理解：股市有很大的风险，一定不要过分贪婪和恐惧，投资时把握好投资心理，要意识到这是一个风险非常高的市场。（6）温大爷有所醒悟：哦原来如此，这个股票原来也不是什么好东西。那国家为什么还鼓励公司发行股票呢？（师）引出建立和发展股市的意义：对搞活资金融通，提高资金使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展，有重要作用。二、稳健的投资——债券温大爷想找一种更稳妥的投资理财方式，听儿子说买国债比较划算，风险也小，而且国债素有“金边债券”之称，不知道投资债券划不划算，温大爷又发问啦（1）债券是个什么东西？国债是其中一种吗?还有其他种类的债券吗？（生）结合教材回答出债券的含义及其种类.（师）归纳总结债券的性质是债务证书，由期限、面值、利率和偿还方式等要素组成。让学生明确如果购买了债券，就能成为发行者的债权人。有三种债券（2）这三种债券有何不同？幻灯片出示一个表格：区分三种不同的债券国债金融债券企业债券含义发行主体偿还方式特点风险性收益性流通性(生)讨论填表（师）引导得出结论，同时讲解国家发行国债的意义。（3）那你说的这个债券和股票有什么不同呢？（生）自主完成书上51页的内容三、规避风险——保险温大爷有保险，怎么老伴还要买保险？温大爷再一次疑惑了。（师）温大爷的老伴说的事是什么保险?(生)回答商业保险，引出含义。（1）这个商业保险只有一种吧?我怎么听说还有一种什么能赚钱的保险呢？（师）介绍商业保险的分类。补充一个分红保险（2）这个保险一定要买吗？我们在签订保险合同时谁说了算？（生）参考教材了解保险的订立原则学以致用，提升自我（三）本课小结：1、总结投资原则，进行知识拓展。不要把所有的鸡蛋放同一个篮子里，结合开头温大爷的烦恼，现在让学生猜猜他会怎么想，说出他的想法和依据。2、老师指导学生对各种投资方式的优缺点相关知识进行对比归纳，形成对比表格，展示整合成果多媒体展示一个大的表格储蓄、股票、债券、保险几种投资方式储蓄股票债券商业保险不同点性质股份凭证。持有者是股东、是所有者。债务证书，限期偿还。筹资者和持有者是债权和债务关系。规避风险（区分保险人、被保险人、投保人）类型活期、定期国债、金融债券、企业债券人身保险、财产保险机构商业银行（以国家控股银行为主体）股份有限公司中央政府、银行和非银行金融机构、企业(公司)保险公司收益收益低：利息收入。高收益：①股息、红利，②股票价格上升带来的差价。①定期收取利息。②收益高于储蓄，低于股票。降低投保人风险损失风险风险较小高风险国债风险最小，金融债券风险小，企业债券风险大。是针对风险的投资偿还方式还本付息股金不能返还，只能转售股票。有明确的付息期限，到期必须偿还本金。保险公司根据合约赔偿或给付保证金。相同点对个人：①都是投资理财行为，都可能获得收益，②都有一定的风险。都是集资手段，对国家或企业：③都利于筹集资金，对建设有利。（四）作业布置请为家庭设计一个10万元的投资理财计划。（五）板书设计一、股票1.含义2.收入3.偿还方式4.特点5.发行股票的意义二、债券1.含义2.种类3.区分国债、银行债券、企业债券三、保险1.商业保险的含义2.种类3.订立商业保险的原则第七：述反思充分发挥学生主体作用在本课得到广泛应用，情境的设置对调动学生积极性的作用是显而易见的，学生自主学习积极探究，被激发的学习热情形成的学习氛围极具感染力，大家在自学合作讨论探究等活动中体会获得知识的快乐，在社会实践体验对比中感受应用知识的成就感。课程结束后最大的的体会是作为老师要放手放心，做到学生能做到的老师绝对不做，学生做不到的老师引导学生学着去做。本课过程中在指导学生总结各种投资优劣时可能会有点操之过急抢了学生该说的话，今后教学实践中还要多些耐心，继续修炼。让学生做主不是老师就无所事事，课堂操作过程中老师要做好掌舵人，把握好课堂发展进程方向和尺度，以明确学习目标提高学习效率，需要老师在上课前多做预设准备。这也是对老师掌控能力的挑战，比如在设置提问时，问题是四面八方的不容易控制的，限制提问会打击其积极性（他确实想知道）不限制扩展范围难免过大，这一点成为我本课掌控课堂的难题，经后反复思考，觉得可以尝试让提前准备“资料卡”，把那些与本课目标知识关系不大的扩展资料放在卡中，遇到相关问题可以向其发放资料卡由其自主了解，这样既能保护其积极性，又可以保证向有效学习目标集中火力。此方法还需要在课堂实践检验和完善，我的教学也将在一次次的教学实践中得到提升。