《道德与法治》上册课件4.1-尊重他人

视频播放温馨提示：请在幻灯片放映模式下点击图片播放新课导入1.跪出了最美的中华骄傲（视频）第一次，是董卿在像孩子们介绍老人小时候英语水平时，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。新课导入第二次，是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。新课导入第三次，是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚，当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。新课导入一生都在为翻译事业献身，用他的坚持与执着对“全世界的美”负责时刻用谦逊、自信与大方要求自我，时时刻刻表现出了对文化的尊重。台上这两个人的交谈，大概就是观众心中最美的“中华骄傲”许渊冲冲董卿新课导入思考：调节人们行为的主要社会规则是什么？道德（第四课）法律（第五课）第二单元遵守社会规则一般规则（第三课）第四课社会生活讲道德4.1尊重他人3.课堂小结4.随堂训练目录1.尊重是交往的起点2.尊重从我做起1.尊重是交往的起点请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？尊重的含义和表现尊重的含义和表现看了上面几幅情景图，想一想：1.生活中还有哪些不尊重人的现象？2.你是否有过不尊重他人的行为？3.这些行为会带来哪些不良影响？尊重的含义和表现含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。课堂笔记（一）思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？尊重给个体带来的影响尊重给个体带来的影响受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。课堂笔记（二）马斯洛的需要层次理论受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重的意义和价值某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。你如何看待以上观点？尊重的意义和价值图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。课堂笔记（三）尊重的意义和价值2.尊重从我做起1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题……2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重……3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚……4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。如何尊重他人情境做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因坚强口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人学会换位思考理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异学会欣赏他人积极关注，重视他人考虑他人的感受，认真对待他人，而不是冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细心耐心解答，对他人的请求给予热情的帮助。情境做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因坚强口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人学会换位思考理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异学会欣赏他人平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，我们不能一家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。情境做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因坚强口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人学会换位思考理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异学会欣赏他人学会换位思考我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处情境做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因坚强口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人学会换位思考理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异学会欣赏他人学会欣赏他人我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。想一想：我们应该怎样尊重他人？平等对待他人平等对待他人平等对待他人学会换位思考积极关注，重视他人学会欣赏他人如何尊重他人郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就:坐，请坐，请上坐茶，上茶，上好茶请问：这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？拓展4.课堂小结5.随堂训练B1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是A.诚信对待他人B.平等尊重他人C.宽容对待他人D.欣赏悦纳他人2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都是A.自负的表现B.自尊的表现C.虚荣的表现D.自卑的表现B3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况BA4.将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街头那些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”后，郑州、开封等周边城市积极响应，并南下浙江、广东、广西等地，成为2015年寒冬里的一股暖流。此举①不只传递了爱心，还浸润着尊重、平等的价值观念②是自觉承担社会责任的体现③是自觉履行道德义务和法定义务的体现④传递了正能量，是弘扬社会主义核心价值观的表现A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④同学们下课啦授课老师：xxx