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1获取和解读地理信息能力一获取题中地理信息,理解试题考查意图能力二提炼地理信息中有效内容,并对其进行分析和整合2运用地理知识能力一将所学地理知识与试题的形式内容建立正确的联系能力二准确运用地理相关知识,认识和说明地理问题高考考核目标与要求2019普通高等学校招生全国统一考试大纲1获取和解读地理信息(1)从文字表述中获取地理信息,包括题目中的要求和各种有关地理事物的定性,定量信息王教授在日记中写道:“早晨出门,天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷,气温约在零下40℃以下,这季节,在我的家乡江南丘陵,乡亲们大概正忙着收割早稻了。”1日记中记述的这天早晨,王教授在()A.漠河B.喜马拉雅山C.北极地区D.南极地区2王教授的家乡自然土壤是()A.灰化土B.棕壤C.红壤D.砖红壤3下列果树,适宜在王教授家乡种植的是()A.芒果B.荔枝C.龙眼D.柑橘1获取和解读地理信息(2)能够快速准备全面地获取图/表中的地理信息,包括判读和分析地理图表所承载的信息(隐藏)读我国西北某类农业区示意图1该类农业区国土整治面临的主要课题是()A.水土流失的治理B.酸性土壤的改良C.荒漠化的防治D.河流的综合整治1获取和解读地理信息(2)能够快速准备全面地获取图/表中的地理信息,包括判读和分析地理图表所承载的信息(隐藏)读我国西北某类农业区示意图2该类农业区所在的地形属于A.冲积扇B.河流沿岸平原C.河漫滩平原D.河流三角洲9.根据图示信息可以判断出A.含沙量甲河较乙河大B.流量甲河较乙河大C.平均流速甲河较乙河快D.甲、乙两河流汛期均出现在夏季10.甲河流域处于A.热带雨林带B.亚热带常绿阔叶林带C.热带草原D.亚热带常绿硬叶林带3描述和阐释地理事物能力一正确表诉事物的地理现象,描述其地理特征能力二把握地理事物的本质规律,做出正确的阐释4论证和探讨地理问题能力一运用判断归纳比较等方法论证地理问题能力二在论证中观点明确,表述清晰,逻辑严谨高考考核目标要求3描述和阐释地理事物简洁地用文字,图形等方式,描述地理概念,事物特征,分布及发展变化:(1)对地理概念的描述(2)对地理事物的特征描述(3)地理事物分布和发展变化的描述(发展的眼光,辩证的观点)如台风的影响高考考核目标要求加拿大地广人稀,西南部地区地形复杂,欧肯那根河谷是世界著名的冰酒产地(1)判断维多利亚及梅迪辛哈特的气候类型,气候特征。(2)冰酒是由富含糖分的优质葡萄,成熟后在树上经自然冰冻,再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄的产地,分析其自然原因(10分)1.温带海洋性气候终年温和湿润温带大陆性气候,夏季高温,冬季寒冷,年温差大,夏半年有少量降水;2.①土壤肥沃,水分适宜,有利于葡萄生长;②葡萄生长期内光照充足,昼夜温差较大,有利于糖分的积累;③葡萄成熟后气温低,能够自然冰冻(1)圣劳伦斯河是世界上水位最稳定的河流之一,说明其原因。比较①、②河段水文特征的差异。(2)简述“雪带”(降雪量显多于周边地区)分布的特点,并解释原因(6分)(3)蒙特利尔港是加拿大重要的小麦输出港,简要分析其形成条件。(6分)(2011年高考浙江卷)(1)圣劳伦斯河是世界上水位最稳定的河流之一,说明其原因。比较①、②河段水文特征的差异。(8分)(2011年高考浙江卷)(1)流域内降水的季节变化小;五大湖的调节作用明显。①河段较②河段流速快;封冻期短;流量小(2)简述“雪带”(降雪量显多于周边地区)分布的特点,并解释原因(6分)(2011年高考浙江卷)分布在湖的东、南岸。五大湖池区冬季多西风和西北风;冷气团经过湖面时,增温增湿;经过湖面后,暖空气上升,水汽凝结形成降雪,出现雪带。(3)蒙特利尔港是加拿大重要的小麦输出港,简要分析其形成条件。(6分)(2011年高考浙江卷)加拿大的中南部是世界上重要的小麦产区,产量大,商品率高,出口量大;小麦多采用廉价的水运或铁路运输;蒙特利尔是重要的水路(五大湖,圣劳伦斯河,大西洋)、陆路交通枢纽,便于小麦输出。【案例1】海南岛南部有一个依山傍海的小村庄(甲处),风景秀丽,是省生态文明村。靠着优越的自然条件,村民们大力发展种养业(种植和养殖),过着富足而平静的生活。最近一消息打破了小村的宁静,有家大公司计划在该村所属的乙处兴建化工厂,他们将给予村民可观土地征用费,还能解决部分村民的就业问题(1)该地区发展种养业有什么自然优势?列举各两项具体产业。(2)关于征地办厂,如果你是村民,是否支持?说明你的理由。山地丘陵坡地/平原对地理事物的特征描述发展的眼光辩证的观点3描述和阐释地理事物能力一正确表诉事物的地理现象,描述其地理特征能力二把握地理事物的本质规律,做出正确的阐释4论证和探讨地理问题能力一运用判断归纳比较等方法论证地理问题能力二在论证中观点明确,表述清晰,逻辑严谨高考考核目标要求4论证和探讨地理问题1能够发现,提出科学的创新意识的地理问题2能提出必要的论据来论证及解决地理问题,体现正确价值观3运用科学的语言,正确的逻辑关系,表达处论证和解决地理问题的过程与结果4运用正确的地理观念,探讨/评价现实中的地理问题【案例2】沿海滩涂因土壤盐度高、有机质含量少,一直难以发展种植业。传统的滩涂种植业开发模式是“筑堤挖渠—淡水脱盐—粮棉复垦”,但始终投入多产出少。江苏盐城(下图)的滩涂占全省滩涂的65%以上。2000年来,盐城L公司与中科院等科研单位合作,在滩涂上种植用海水浇灌的蔬菜(主要是海蓬子、碱蓬),深受国内外市场青睐(1)分析沿海滩涂传统开发模式投入多产出少的原因(2)评价盐城发展“海水蔬菜”的自然条件【案例2】沿海滩涂因土壤盐度高、有机质含量少,一直难以发展种植业。传统的滩涂种植业开发模式是“筑堤挖渠—淡水脱盐—粮棉复垦”,但始终投入多产出少。江苏盐城(下图)的滩涂占全省滩涂的65%以上。2000年来,盐城L公司与中科院等科研单位合作,在滩涂上种植用海水浇灌的蔬菜(主要是海蓬子、碱蓬),深受国内外市场青睐(3)“海水蔬菜”的进一步发展需要各方的协同参与。请从蔬菜生产公司、盐城政府两方中任选一方,阐述其应采取的举措1.(1)工程量大,投资大,成本高;工程周期长,见效慢;需要大量的淡水脱盐;复垦土地易次生盐碱化。(2)有利条件:地形平坦开阔,利于大规模种植;滩涂面积宽广,可开发土地资源丰富;临海,海水资源丰富,取水便利;中低纬度,热量较充足,适宜种植时间长。不利条件:多台风、寒潮等气象灾害。(3)生产公司:加大科技投入,培育蔬菜新品种;扩大种植规模,提高产量;开展市场营销,创建品牌;延长产业链,促进深加工。盐城政府:提供优惠政策;加大农业技术扶持;完善基础设施建设,节省生产建设成本;加强监督管理,确保食品安全。2018命题趋势1.贯穿人地关系面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题。人们越来越深刻地认识到,人类社会要更好地发展,必须尊重自然规律,协调好人类活动与地理环境的关2.强调综合思维运用综合性是地理教学的一大特点,同时也是地理学科的基本性质。综合性思维主要是引导学生能从综合的视角认识地理事物和地理现象,重视地理事物和现象发生发展的过程,从而全面的认识不同地理环境特点与地理原理、概念。•主观题中全国I卷44题,强调全球气候变暖对人类造成的影响;全国II卷44题,白洋淀的生态保护等都体现出了人与自然、生态之间的发展关系。除此之外全国I卷37题,乌裕尔河的发展以及全国II卷37题,美国龙卷风频发与对人们生产生活的影响也都渗透了人地协调的理念。•主观题中全国I卷37题,乌裕尔河的变迁过程,扎龙湿地的发展特点;全国II卷37题,美国龙卷风多发的原因与机制,在中部大平原高发的原因和影响等都是综合思维在地理教学中的体现,需要考分析各个地理要素,最终认识地理事物与环境的关系。除此之外客观题中全国I卷6-8题河流阶地的相关知识与全国II卷9-11题汾河流域降水等也都体现了需要分析各个地理要素从而得出答案的这一综合思维。3.依托区域认知理念•区域性是地理教学的另一特点,地理知识在呈现的过程中更多的是以区域为依托,体现自然地理、人文地理与各种人地关系。人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识,是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度,分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。4.重视地理实践能力2018年地理考题体现“对生活有用的地理”理念,重视学生的地理实践能力。将地理知识紧密联系生活,学习对生活有用的地理能够加强学生的生活实践能力。高考地理试题一直关注生活中的地理现象和问题,在素材和情境的基础上,自然地延伸出问题,启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。如:客观题全国I卷9-11题,地理考察知识与生活息息相关,对学生的实践能力体现突出;客观题全国II卷6-8题,考察时区与地方时、方向的相关知识也与日常生活紧密相关5.强调地理基础知识•全国I卷与II卷虽然在考察的题型题量上保持一致,同时对于学科基础知识考察相对全面,自然地理大气环境中的气候、气温,水环境中的河流,陆地环境中的地形地貌等都有直接或间接考察;人文地理中人口数量变化、城市发展、交通运输、工业布局与区位因素等也通过显性与隐形的方式考察;区域地理则重点考察了区域与经济发展、生态环境之间的关系。•整体来看,全国I卷与II卷题型注重于考察常规,体现学科核心素养,强调基础知识,考察内容回归教材,重视学生综合分析能力。试卷所涉及的知识内容都限定在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考察”的原则。试卷难度中等,预祝各位学子取得优异成绩。【解析】第⑴题,地形特征要从地形类型、地势起伏两方面来描述。第⑵题,从图中看出,城市主要分布海拔较低,等高线稀疏的地区,同时城市沿河分布。分析原因时从地形、水源、水运等方面描述。【答案】⑴以高原、山地和盆地为主,地势四周高中间低,整体自西向东倾斜。(2)多分布在地势低平地区;多沿河分布。原因:地势平坦,利于建设;河流可以提供交通和水源的功能⑴说明该区域的地形特征。⑵说明该区域城市分布的一般特点,简要说明其自然原因我国某区域示意图,图中等值线为等高线(单位:米)材料二《现代汉语词典》:“泾渭分明”指的是泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混。⑴简析河流在A、B两地对地表形态的塑造作用。⑵从地形、地质、水文特征等角度简析渭河干流图示河段不宜建设水电站原因。⑶简要说明泾河清澈的自然原因以及渭河浑浊的人为原因。【解析】⑴河流的外力作用有堆积作用和侵蚀作用,主要是地形、地势的影响;落差大的地区,流速快,以侵蚀作用为主,形成沟谷地貌;地形平坦的地区,河流流速小,以沉积作用为主,形成河谷冲积平原。结合图中信息可知,A处河流落差大,流速快,以侵蚀作用为主,形成沟谷地貌。B处河流水流平缓,以沉积作用为主,形成河谷冲积平原。(2)平时常考水电站建设的有利条件,本题反其道而行之,故而可以借鉴水电站建设的有利条件来分析。结合题干设问“从地形、地质、水文特征等角度”来分析。地形:地处渭河平原,地势平坦,落差小,水力资源不丰富;地处平原,没有合适的坝址;地质:位于断层附近,地质条件不稳定;河流水文特征:河流含沙量大,泥沙淤积严重。⑶泾河清澈的自然原因主要从流速来分析,泾河流速大,侵蚀能力强,已经切到了黄土下的基岩上,所以河水是清澈的;渭河浑浊的人为原因主要从植被破坏、生产生活废水的大量排放两个方面来分析。【答案】⑴A处河流落差大,流速快,以侵蚀作用为主,形成沟谷地貌;B处河流水流平缓,以沉积作用为主,形成河谷冲积平原。⑵地处渭河平原,地势平坦,落差小,水力资源不丰富;地处平原,不利于建大坝;地质条件不稳定;河流含沙量大,泥沙淤积严重。⑶泾河虽从黄土高原流下来,但它已经切到了黄土下的基岩上,所以河水是清澈的渭河上游地区植被破坏,水土流失严重;加上生产生活废水的大量排放,因此河水是浑浊的。材料一花生生长适宜温度为25~30℃,低于15.5℃基本停止生长,高于35℃对花生发育有抑制作用;昼夜温差超过10℃不利于荚果发育。5℃以下低温连续
本文标题:高考考核目标要求
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