《事物是普遍联系的》教案

1/3《事物是普遍联系的》教案江苏省江都市宜陵中学周兴广教案目标知识方面：要求学生能够识记联系的概念，正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。能力方面：通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力；结合联系普遍性的学习，培养学生从事物内部联系与外部联系分析问题的能力；通过对事物的客观联系与人的实践的关系的学习，培养学生的辨证思维能力。觉悟方面：教育学生必须运用联系的观点正确理解事物，有效地改造世界；正确理解党的路线、方针、政策，特别是发展、稳定与改革的关系。教案重点：事物联系的普遍性教案难点：事物联系的客观性与人的实践的关系教案方法：讲、读、议、练结合法学法指导：教会学生由具体到抽象地认识事物以及辨证地认识联系与人的关系的方法。教案准备：①布置学生搜集“‘恐怖事件给世界带来的影响”资料，②录像带、投影胶片教案过程：序言导入：通过上一课关于世界本质问题的学习，我们已经知道，世界是物质的。那么这一物质世界又是怎样存在和发展的呢？这是我们今后所要学习的核心问题。请看第一节第一框。一、事物是普遍联系的（板书）引题：通过本框标题我们可以发现，这个物质世界中的一切事物都是相互联系而存在、发展的。①那什么叫联系呢？先请大家汇报一下自己的搜集资料，并回答“”恐怖事件给世界带来了什么影响？②这一后果说明了什么？学生甲：根据联合国的报告，“”事件不仅破坏了美国的航空、保险、旅游和金融领域的经济活动，而且这种破坏正在向制造业、零售业、技术产业蔓延。这说明这一事件的影响是广泛而深远的。学生乙：“”恐怖事件不仅打击了美国经济，也给世界其他国家和地区经济造成了严重影响。同时这一事件还给政治、军事安全提出了新挑战。这充分说明当今世界国家之间的联系日益密切。……讲解：从这一所产生的影响来看，国家与国家之间、产业与产业之间、经济与政治之间都存在着相互影响和相互制约的关系。在哲学上，我们把事物间的相互影响、相互制约的关系称为联系。点拨：请同学们阅读教材第页最后一段，归纳天体系统、生物界、人类社会与思维领域内部及相互间的关系。识记：联系的含义。1、联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。（板书）讲解：由联系的含义得知，联系不是一事一物、一时一刻所具有的，而是广泛地存在于2/3每一事物内部、事物与事物之间以及事物发展的全过程之中，具有普遍性。、事物是普遍联系的（板书）讲解：这一问题是本框题的重点知识，请同学们根据教材中事例，并可结合身边的事例，分析归纳联系普遍性的主要表现。看完后，请三位同学上台讲解，讲解必须有理有据。边读边议：教材第页第三段到第页第一段。点拨：请同学们注意教材在叙述这一问题时是按一定逻辑展开的，即由微观到宏观。学生讲解（略）归纳小结：刚才三位同学分别从三个方面对联系的普遍性作具体分析。我们已经知道，世界上一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。事物间普遍存在的联系是事物本来所固有的，还是人为强加的呢？请看录像。录像播放：《抗洪赞歌》剪接片议一议：“九八”洪涝灾害产生的原因是什么？这些原因告诉了我们什么？、联系的客观性与人的实践关系讲解：大家通过录像解说和讨论结果已经知道，我国“九八”特大洪涝灾害产生的原因主要是由于长江中下游地区乱砍滥伐导致植物、气候、土壤、水源、江河之间的固有联系失衡。由此可见，事物间的联系是固有的、客观的，不以人意志为转移的。边读边议：请同学们阅读教材第页第二、三两段，归纳联系客观性的表现。学生回答（略）讲解：联系是客观的，是不以人的意志为转移的，人们既不能强加给事物一个本不存在的联系，也不能否认或割裂一个本来就存在的联系。否则，人们就会犯错误。但这是否意味着人们只能消极地顺应这种客观联系呢？为什么？边读边议：教材第页第四段至第页第十段，回答问题。学生回答（略）讲解：要正确解答这个问题，我们必须要坚持全面看问题的观点，也就是说，我们既要承认联系的客观性（表现为“三不”），又要看到人们能够正确地认识事物间的客观联系，并根据联系改变事物状态，建立新的具体联系，为人类谋福利。比如教材中的京九铁路的修建、计算机网络的出现，还有“南水北调”工程、“克隆技术”的应用等等。课堂小结（根据投影由学生完成）投影：、联系的含义事物是普遍联系的、事物联系的普遍性、事物联系的客观性与人的实践的关系要求：我们在学习、工作、生活中必须。巩固练习：投影：一、选择题、“宇宙间的每一个事物都与其它事物有着直接或间接的联系。”这一观点（）Α、符合普遍联系的观点Β、符合联系的客观性的观点、符合物质决定意识的观点、是唯心主义观点、年月日，我国西煤东运第二大通道——朔黄铁路段正式通车。3/3朔黄铁路把陕北蒙南大型能源基地与渤海出海口联系起来，将对加快沿海资源开发，促进沿线经济发展具有重要意义。这说明（）①事物是相互联系的②事物的联系是客观的，人们无法改变联系③人们能够根据事物的固有联系改变事物状态，建立新的具体联系④事物间的联系是可以创造的①②①③①②③①②③④二、简答题：材料一：新千年的第一个春天的天气不尽人意。源于西北地区的沙尘暴连续几次侵袭北京，并时有进犯济南、南京的情况。有关专家指出，这一生态灾难与我国西部地区植被破坏、水土流失、荒漠化有着莫大的关系。材料二：年月日，李鹏在“世界日”西部大开发生态建设座谈会上强调，西部开发要处理好经济发展与环境保护的关系，实现资源开发和生态保护的良性循环，为子孙后代留下一个可持续发展的空间。①材料一和材料二共同体现了什么观点？②这一观点对我们正在进行的西部开发有什么启示？参考答案：选择题：、、简答题：①材料一、二共同体现了联系的普遍性和客观性的观点②普遍联系的观点要求我们必须用联系的观点看问题。联系是普遍的，我们在西部大开发中必须把经济发展同生态资源、环境保护有机结合起来。联系是客观的，我们必须承认这种联系的客观性，否则，我们的工作就要犯错误。