优质课评选理论考试

一、填空题：（50分）1、本次课改中提出的“课程”是指“设置并使学生在这种情境中获得过程”。2、是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。3、新的课程体系涵盖幼儿教育、、和普通高中教育。4、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要”和江泽民同志“”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。5、知识经济时代，“文盲”指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人，有人也把知识经济称为“”。6、要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进、教师提高和改进的功能。7、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行、和三级课程管理。8、“一切”是新课程的最高宗旨和核心理念。9、“”是新型教学文化的本质。10、我们把的变和的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志。11、课程改革背景下的教师专业结构包括以下五个方面：、、、、和专业自主。12、多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家提出的。13、新课程强调，教师是学生学习的者、者和者，教学过程是师生交往、共同发展的过程。14、人们的学习主要依赖于两种方式，一种是，另一种是，两种学习相辅相成，缺一不可。二、简答题：（每题7分）1、综合实践活动的四大指定领域是什么？2、新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征是什么？4、学生是“发展的人”，这句话的基本含义是什么？5、在新课程的实施中，如何处理学生的考试结果？三、论述题：(15分)新课程标准要求给学生提供一定的自主探索与学习的机会，但这样就给课堂教学时间的把握带来一定困难，因而常常会出现铃声响，而意未尽的情况，拖堂也就难免。你是怎样看老师上课拖堂的？新课程，新课改试题2一、填空（42分）1、素质教育要使学生学会（）、学会（）学会（）、学会（）学会（）和学会（），为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。2、新课程的核心理念是（）。3、新课程概念的内涵是“课程不只是“（）”，更是“（）”，也就是说课程不再是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程，教师和学生也都是课程。4、课程实施的核心是（）。5、人的思维品质有（）、（）、（）、（）、（）。6、制定课时教学目标应做到（）、（）、（）、（）。7、教师创设问题情境的能力包括（）、（）、（）。8、确定课堂教学评价标准的原则是：（）、（）、（）、（）。9、搜集处理信息能力由（）能力、（）能力、（）能力、（）能力等四种基本能力构成。10、学生的学习品质主要包括：（）、（）、（）、（）、（）。11、教师是学生发展的（）者，是学生学习的（）者，是学生的（）者。12、教学不仅要重（），更要重（）。13、素质教育的特征主要有教育对象的（），教育内容的（），教育空间的（），教育目标的（），教育机制的（）与（）和价值价值的（）。14、所谓创新性教学，是指以（）为指导，运用（）的教学方法和途径，创设（）、（）、（）、（）的教学氛围。在（）、（）的同时，培养学生（）的教学。15、发散思维又叫（），是指从（）的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。16、小学生心理发展的条件有两个：一是（），二是（）。也就是说，小学生进入学校以后，学习便成为他们的主导活动，这促使了他们的（）和（）全面地发展。17、人文知识是指（）知识以外，包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等学科在内的各门知识的总和。18、汉字的构字及规律，汉代人总结为“六书”。即：（）（）（）（）（）（）。19、在教学活动中，创设良好的问题情境，让课堂充满问题，对激发学生的（），促进学生积极主动地参与课堂教学活动，培养学生的（）、（）与（）都有十分重要的意义。20、教师在课堂教学中，监控学生的合作学习时要注意：一是（），二是（）。三是（），四是（），五是（）。二、简答题。（32分）1、确定教学重点的依据与步骤是什么？2、指导学生学会学习能力的构成主要有哪些3、多元智能理论的内涵是什么？4、教师为什么要尊重和理解学生？三、案例分析（26分）（在背面写）以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：第一步：读诗歌《增汪伦》。第二步：请学生看课文情景的投影。第三步：进行自主选择学习。⑴凭想象分组表演多种赠别的情境；⑵喜欢画画的同学画一幅赠别的画；⑶喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗诵。第四步：读两首赠别的诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。请你综合评述这教学过程。新课程，新课改试题31.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是()①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2.下列对“教学”的描述正确的是()A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是()A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想4.新课程倡导的学生观不包括()A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力6.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该()A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习7.“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。()A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是()A.普通教育性质B.基础教育性质C.社会主义性质D.义务教育性质9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的()A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是()①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A.①④B.②③C.①②④D.①②③④1—5：BDCBA6—10：ACDBD一、填空题（每空1分，共20分）1．教师的素养包括()、()和()。2．邓小平提出：教育要面向()、面向世界、面向未来。3．()提出了范例教学。4．()是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。5．教育合力是指以学校教育为主体，以()为基础，以()为依托的共同育人的力量。6，布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的()。”7．美国心理学家吉尔福特曾说“创造思维的核心是()”。8．柯尔柏格认为道德发展的三个水平是()、()、()。9．()是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。10.德国心理学家()的遗忘曲线表明：遗忘规律是()。11.所谓“一心不能二用”属于注意的()。12.格式塔认为学习是通过()实现的13.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的()与学习有关的非认知因素的，教育。14．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()。二、单项选择题（每小题3分，共21分）1．()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标2．引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A．社会生产力B．文化传统C．社会制度D．科技水平3．我国现代学校产生于()A．17世纪末B．18世纪末C．19世纪末D．20世纪末4．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()。A．个人价值和社会价值B．主体价值C．创造价值D．教育价值5．以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()。A．演示法B．讲授法C．谈话法D．陶冶法6．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外、校外教育7．“长善救失”、“教学相长”的教学思想由()首先提出的。A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《劝学篇》三、简答题（每小题5’分，共10分）1．简述教学过程中的基本规律。2．简述教师教学行为的转变。四、论述题（第1题10分，第2题9分，共19分）1．试结合实例谈谈素质教育的含义及意义？2．论述教育在人（儿童）发展过程中起何作用？五、案例分析（30分）今年新学期开学，马上开始的军训让学生养成了随身带矿泉水的习惯，并且将这一习惯带到了课：堂上。新学期的第一堂课，我的课渐入佳境，“咚”，一只矿泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪个同学掉，我看了一下大家，“别着急，天很热，我也有点渴了，下课咱们再喝水，好吗？”，同学们轻声的笑了起来，我的课继续进行，刚讲了一会儿，“咚”，又一只矿泉水瓶子掉到了地上，同学们朝小新那边看去，他脸腾的红了，站起来，“老师，我本来想……”，课堂上时间是很宝贵的，我马上接上话：“小新，我知道你想把瓶子收起来，没关系，先听课，好吗？”。他如释重负的坐下，同学们好像也松了一口气，毕竟是一节课，他们对老师的脾气还不是很了解啊。离下课还有两分钟，“咚”，第三只瓶子掉下，这一次，同学们齐刷刷的看着我，似乎在等待着什么，“同学们，我，们应该感谢这几位同学，他们在为我们的课堂伴奏呢，只是音调太单调了一些。”“哄”，同学们会心的大笑了起采，同时鼓起了掌。第二天去上课的时候，所有的矿泉水瓶子整齐的摆在教室后面的一张桌子上。课堂突发事件的处理方法有哪些？本案例中教师处理的好处是什么？参考答案及解析一、填空题1．能力素养知识素养思想道德素养2．现代化3．瓦根舍因4．教科书5．家庭教育社区教育6．基本结构7．发散思维8．前习俗水平习俗水平后习俗水平9．动机10.艾宾浩斯先快后慢11．分配12.顿悟13．智力14．《教育漫话》二、单项选择题1．C2．A3．C4．A5．B6．D7．C三、简答题1．教学过程中的基本规律有以下几点：(1)教师的主导作用与学生的体作用相结合的规律；(2)直接经验与间接经验相结合的规律；(3)掌握知识和思想教育相结合的规律；(4)掌握知识与发展能力相结合的规律。2．教师教学行为的转变有以下几个方面：(1)由重“教”向重“学”转变；(2)由重“结果”向重“过程”转变；(3)由重“传授”向重“指导”转变；(4)由重“模式化”向重“个性化”转变。四、论述题1．(1)素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗，以注重培养受教育者的本磨能力／9批Ahd1卉鱸知忱箠青面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。(2)．素质教育就是要培养面向二十一世纪的耗会主义豌代化建设者，培养品德高尚，身体健康，知识丰富，学有专长，思路宽广，实践能力强，德智体美劳等全面发展的人才。实践证明：素质教育能更好地促进学生掌握科学文化知识和技术能力，能更好地促进受教育者终身发展，能更好地发现和培养各个领域的拔尖人才。2．【答案要点】教育在儿童发展过程中起主导作用：(1)学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的；(2)学校教育是由专门的教育工作者——教师所承担的；教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面，系统的教育，并保证教育发展的方向；(3)儿童身心发展过程，也是其知识，技能，能力，人生观，世界观的形成和发展的重要时期。(4)学校教育还能对来自遗传，家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的，不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。五、案例分析【答案要点】(1)课堂偶发事件的处理办法：A以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取以变应变的方式。B借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学中，利用课堂教学中出现的意外情况，借题发挥大做“文章”。C将“错”就“措”法