人教版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录

5铺满金色巴掌的水泥道名师教学片段实录◆抓住关键词语，品析水泥道之美(教学重点)师：你从哪些语句中感受到了水泥道之美？生：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。”作者把水泥道比喻成了地毯，那一定是非常美的。师：再读一读这一句，你能找到体现这块地毯很美的词语吗？生1：这是一块“彩色”的地毯，我想到了露出水泥道的地方是黑色的，落到地上的梧桐树的树叶有金黄金黄的，还有的可能是微微有些红色。所以组成了彩色的地毯。一定是非常美的！生2：这地毯上还有图案呢。通过“印着落叶图案”“闪闪发光”我能想象到水泥道的图案一定非常美，因为叶子上还有雨珠，在太阳的照耀下闪闪发光。那是多么美呀！生3：这块地毯好像还很长，作者说“从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”那得多远哪！我也好想亲眼看一看。师：同学们在优美的词句中感受到了水泥道的美。大家真会学习！这条水泥道正是因为铺满金色巴掌而增添了美感，请同学们再读一读第7自然段。看看从哪些词语中，你又体会到了这种美。生1：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”作者把梧桐树的落叶比喻成了金色的小巴掌，多么可爱呀！生2：通过“熨帖、平展”，我仿佛看到了落叶粘在水泥道上是那么平，是那么舒服，它们似乎是自愿来装扮水泥道的。师：你的体会更增添了美感，梧桐树的落叶似乎更有情意了。你抓住了关键词语，品读出了自己的感受。你真棒！生：作者说梧桐树叶“排列得并不规则，甚至有些凌乱”，但是我和作者有同样的感受，这也是一种不规则的美，更自然。师：你真是善于发现美的孩子！生活中并不缺少美，只要你细心观察，用心去体会，就能发现美。现在让我们一边想象画面，一边读出那条铺满金色巴掌的水泥道的美吧。赏析：此教学片段中，教师引导学生抓住关键词语来体会水泥道之美，同时引导学生发现语言之美。学生在富有个性和积极思考的学习活动中理解语文，丰富语言，培养能力。教师允许学生有不同的感悟，有个性的表达，充分展示智慧潜能。在作者的描写中，学生抓住的关键词语不同，感悟到的美也有所不同，而且，对于美，每个人的欣赏角度也各有不同。教师善于引导学生抓住自己喜欢的词语去发现自己眼中的美，同时鼓励学生展开想象，将优美的文字化为优美的画面，使这种美更形象，更能深入到学生们的心灵深处。