八国联军侵华与辛丑条约的签订(共22张PPT)

1900年？回顾历史勿忘教训1840-1842年鸦片战争1856-1860年第二次鸦片战争1894-1895年甲午中日战争1851-1864年太平天国运动1898-1900年？第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订风云初起自主学习义和团运动1、义和团是怎样兴起的？清政府是如何对待义和团？2、义和团的口号是什么?如何评价这个口号？风云初起“义和团，起山东，不到三月遍地红。孩童个个拿起刀，保国逞英雄”。“不下雨，地发干，都因教堂遮住天，帝国主义满地街！”——义和团（民谣）“此次义和团民之起，数月之间，京城蔓延已遍，其众不下数十万，自兵民以至王公府第，处处皆是，同声与洋教为愁，势不两立。剿之则即刻祸起肘腋……只可因而用之，徐图挽救”。——清政府致各省督抚电文广泛的群众性的反帝斗争组织以“招抚”代替“剿灭”风云初起“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。”“砍倒电线杆，扒了火车道。烧了毛子楼，灭了耶稣教。”“扶清灭洋”风云初起评价扶清灭洋灭洋进步性：局限性：表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志。具有盲目排外的落后性。扶清对清政府的本质认识不清，抱有幻想。局限性：古都呜咽自主学习抗击八国联军1、八国联军侵华战争为什么会爆发？参战国家有哪些？2、义和团是如何抵抗八国联军的？结局如何？古都呜咽直接原因：镇压义和团运动1900年6月10日，正式组成八国联军。根本原因：维护和扩大帝国主义的在华利益快速记忆：饿的话，每日熬一鹰（俄德法，美日奥意英）海黄海渤黄河运河山胶州湾苏江南河西山隶直北京大沽济南东天津平原廊坊1900.6八国联军入侵中国形势图攻占大沽炮台，扩大对中国的侵略战争天津保卫战，聂士成壮烈殉国义和团和清军围攻使馆和教堂义和团和清军在廊坊阻击八国联军聂士成西摩尔古都呜咽联军攻陷北京1900年8月14日，联军攻陷北京，8月15日，慈禧太后挟光绪仓皇出逃。狼狈西逃的慈禧1900年8月29日《笨拙》古都呜咽义和团运动的结果在逃跑途中，慈禧下令剿杀义和团，并无耻地请求八国联军助剿。义和团在中外反动势力的镇压下失败。慈禧颁布的“绞杀义和团”的诏令“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。八国联军统帅瓦德西义和团运动的影响沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心性质：反帝爱国运动。古都呜咽八国联军在北京的暴行八国联军进入紫禁城充分暴露了侵略者的凶恶本质炮火下燃烧的北京城被屠杀中国百姓杀俄军在屠杀中国百姓法国抢来的耕牛抢各国公使、商人纷纷进宫，坐在乾清宫的龙椅上，过了片刻皇帝瘾。掠晚清悲歌自主学习《辛丑条约》的签订八国联军侵华战争后签订了什么条约？请分类列举其内容及影响。晚清悲歌《辛丑条约》时间双方1901年清政府与英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国清政府与各国签订的《辛丑条约》文本晚清悲歌内容影响或危害①赔款白银4.5亿两，以税收作担保。③拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎铁路沿线要地。②严禁人民参加反帝活动。④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住。⑤改总理衙门为外务部人民负担加重，经济受制于列强便利侵略者对清政府进行军事控制和镇压反帝活动使馆界成为“国中之国”，是帝国主义策划侵略中国的大本营更适合帝国主义侵略中国的需要。清政府沦为帝国主义统治中国的工具影响：中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。晚清悲歌晚清悲歌条约签定后,列强承认慈禧太后执政合法，同意“两宫仍旧临朝”。慈禧挟光绪皇帝于1902年1月3日回到北京。结与国之欢心量中华之物力合作探究鸦片战争圆明园残迹甲午战争黄海激战八国联军在天津大沽口登陆根据图片并结合所学知识，请你分析中国一步步沦为半殖民地半封建社会的？你从中得到什么启示？南京条约马关条约辛丑条约中国沦为半殖民地半封建社会的过程条约完全陷入大大加深开始变为XYO北京条约进一步封闭所以落后落后就要挨打挨打必须思变思变才能崛起总结提升八国联军侵华与辛丑条约签订背景义和团运动兴起发展口号性质目的为镇压义和团运动经过①开始②廊坊阻击战③攻占大沽炮台④天津保卫战⑤联军攻陷北京⑥义和团运动的结果和影响⑦八国联军在北京的暴行结果中国战败，签订《辛丑条约》影响中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊感谢聆听（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）②大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。③大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。④著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。⑤大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。⑥国王和教皇对待教育的态度国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。⑦大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。⑧大学课程的设置及其评价