教师事业单位编制考试题库

教育学试题----单项选择题一、单项选择题3.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（A）A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》4.外国最早的教育著作是（C）A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》5.《论演说家的培养》一书的作者是（C）A.苏格拉底B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》7.近代最早的一部教育学著作是（D）A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》8.提出并论证了班级授课制的教育家是（B）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.裴斯泰洛齐10.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（C）A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯11.先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（D）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.康德12.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（D）A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（A）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.康德14.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（B）A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯15.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（C）A.洛克B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威16.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（A）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.卢梭17.提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（D）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.斯宾塞18.英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（B）A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》19.首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（A）A.梅伊曼B.斯宾塞C.拉伊D.杜威20.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（C）A.梅伊曼B.斯宾塞C.拉伊D.杜威21.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯24.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（C）A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派25.以下哪一种观点是杜威的主张（B）A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.书本中心26.下列不属于杜威的教育思想的是（B）A.“从做中学”B.“生活即教育”C.“学校即社会”D.“教育即生长”27.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（A）A.《新教育大纲》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》29.提出教育目标的分类系统的心理学家是（A）A.布卢姆B.布鲁C.凯洛夫D.赞可夫30.提倡发现学习的教育心理学家是（B）A.布卢姆B.布鲁C.凯洛夫D.赞可夫31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（B）A.《教育过程》B.《教学与发展》C.《教学过程最优化》D.《教育学》32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（B）A.马卡连柯B.巴班斯基C.凯洛夫D.赞可夫36.教育归根到底产生于（D）A.本能B.无意识摹仿C.社会交往D.生产劳动37.最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（B）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子38.认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（C）A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子39.认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（A）A.荀子B.墨子C.孟子D.孔子40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（D）A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐41.据可查证的资料，人类最早的学校出现在（B）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典42.我国的学校产生于（A）A.商代B.夏朝C.西周D.东汉43.已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（B）A.商代B.夏朝C.西周D.东汉44.1870年英国颁布的教育法令是（C）A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》45.联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（D）A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》C.《德里宣言》D.《儿童权利宣言》47.下列不属于心理的发展的是（B）A.感觉B.神经系统的发育C.知觉D.性格49.提出“最近发展区”理论的心理学家是（D）A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基50.认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（C）A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基51..认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是（A）A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基52.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（C）A.感知运动时期B.前运算时期C.具体运算阶段D.形式运算阶段55.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（C）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性57.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.个别差异性61.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（C）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育65.对人的发展起着决定性的作用的是（A）A.社会实践B.遗传C.教育D.成熟69.决定教育领导权的是（C）A.生产力B.科学技术C.政治制度D.文化70.文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（B）A.文化传递B.文化传播C.文化交流D.文化更新73.现代教育制度的核心部分是（D）A．各级各类教育机构B．教育思想C．教育管理制度D．学制75.我国正式实施的第一个现代学制是（B）A．任寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．1951年颁布的学制77.在教育目的的结构中，核心部分是（A）A．对受教育都身心素质的规定B．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C．以上二者的统一78.教育目的产生和变化的现实基础是（C）A．生产力B．生产关系C．生产方式D．科学技术79.教育目的的最终制约因素是（A）A．生产力B．生产关系C．生产方式D．科学技术80.下列说法错误的是（C）A．教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B．教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约C．教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的D．教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性71.D72.A73.D74.A75.B76.C77.A78.C79.A80.C81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（D）A．社会发展和个人发展根本不存在对立B．社会发展和个人发展的对立始终存在C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐82.追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（A）A．人文主义的教育目的观B．科学主义的教育目的观C．科学人文主义的教育目的观83.关于全面发展，下列说法中错误的是（B）A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C．学生可以有自己的特长D．不要求学生门门功课都精通84.下列不属于广义教育内容的是（C）A.正规教育B.非正规教育C.终身教育D.非正式的教育85.学校教育内容的主要载体是（D）A.教师B.报刊杂志C.声像资料D.教材86.实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（A）A.教育内容B.教育途径C.教育过程D.教育制度87.制约教育内容的根本因素是（B）A.社会政治经济的需要B.生产力和科学技术的发展C.文化传统D.人的身心发展规律和水平88.学校体育的基本任务是（A）A.增强学生的体质B.掌握体育的基本知识C.培养良好的品德D.掌握体育的技能技巧89.智力的发展的前提是（D）A.形成技能技巧B.发展能力C.提高认识D.掌握知识90.我国社会主义学校德育的组成部分不包括（C）A.道德品质教育B.政治教育C.宗教教育D.思想教育91.下列不属于欣赏自然美的形式的是（B）A.组织学生远足B.美术C.指导学生写生D.地理课教学92.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（A）A.国家课程B.显在课程C.核心课程D.学科课程93.教材编写、教学、评估的依据是（B）A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教科书94.最基本的教育过程是（D）A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程B．一门课程从开始到结束的教育过程C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程D．一点知识或一课书的教育过程95.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（C）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段96.特别重视学生活动的重要性的教育流派是（B）A．传统教育B．现代教育C．形式教育D．实质教育97.下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（D）A．已知与未知的关系B．符号与意义的关系C．读书与活动的关系D．理性因素与非理性因素的关系98.下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性”的范畴的是（A）A．具体与抽象的关系B．掌握知识与发展智力的关系C．理性因素与非理性因素的关系D．身体发展与心理发展的关系99.对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（C）A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B．心理的发展必定有助于身体的发展C．具体与抽象之间相互影响、相互制约D．非理性因素制约和决定着理性因素的发展100.下列各项活动中，不是教育途径的是（B）A．教学B．智育C．课外活动D．咨询与辅导101.教学的基本形式是（A）A．课堂教学B．复式教学C．现场教学D．网络教学102.与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（C）A．分班教学B．分科教学C．自动作业与直接教学交替进行D．每节课有固定的时间103.下列活动中，不属于课外活动的是（C）A．课外兴趣小组B．少先队活动C．家庭作业D．读书报告会104.下列活动中，不属于课外活动的形式的是（C）A．群众性活动B．小组活动C．研究活动D．个人活动105.心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（A）A．根本目的相同B．基本任务相同C．理论基础相同D．基本方法相同106.不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（B）A．发展性咨询与辅导B．心理治疗C．适应问题的咨询与辅导D．学习心理问题的咨询与辅导107.不属于学习生活辅导的内容的是（A）A．作业辅导B．学习态度辅导C．学习策略辅导D．学习习惯辅导108.下列说法不正确的是（C）A．职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。B．升学指导也属于职业指导。C．职业指导就是要负责为学生找工作。D．职业指导主要是提升学生的职业适应能力。109.咨询与辅导的基本原则是（A）：A．尊重学生B．面向全体学生C．要有耐心D．坚持具体性原则110.开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（A）A．系统讲授式B．专题讲座式C．学科渗透式D．协作辅导式教育学重点1、教育学:研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学.2、在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的学记学记中:＂道而弗牵，强而弗抑，开而弗达＂3、1632-捷克教育家－夸美纽斯－大教育论－近代最早的一部教育著作－普及初等教育＋班级授课.4、1806-赫尔巴特－继承了康德的教育学讲座－普通教育学－标志着教育学已开始成为一门独立的学科.5、1861－英国资产阶级思