树和喜鹊教案

1树和喜鹊【教学目标】1.认识12个生字，认识子字旁和倒八两个部首，读准多音字，会写田字格中六个字。2.联系上文，了解“孤单、邻居”的意思，初步学会运用“……也……”的句式说话。3.有感情地朗读课文，体会树和喜鹊的心情，读准“一”的读音，知道有朋友就会快乐。【教学重难点】联系上下文的方法理解词语意思，品读课文，明白有朋友就会快乐。【教学准备】多媒体【教学过程】一、谜语激趣，揭示课题（一）猜一猜老师先给大家猜个谜语：“背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？（二）认一认认识喜鹊：小朋友们看，这就是喜鹊（出示喜鹊图片）。多漂亮的鸟儿啊！（三）读一读今天我们就来学习一篇特别有意思的课文，一起读课题。二、对照自学要求，自己检查自学情况（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节。（2）一边读一边圈出生字组成的词语，读一读带一字的词语。（3）在自然段前标上序号。三、检查学习情况（一）检查字词情况（二）指名逐段读文，扫清字词障碍。（1）检查读第一自然段。①强调并纠正读音。②识记“窝”。析字义：“窝”是很多小动物的家，鸡的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，蚂蚁的家叫，鸟的家叫。（2）检查读第二至第六自然段，强调并纠正“孤单”“每棵树”“每个鸟窝”“邻居”“招呼”“快乐”的读音。（三）提取信息，了解学习起点读了课文，请你说说对这个故事你知道了什么。【设计意图：此环节的设计，是为了培养学生从文本中获取信息的能力，同时也帮助教师了解学生真实的学情，对学生学习的起点做到心中有数。】四、研读文本，学习语言（一）学习第一自然段1.故事引入，整体读句子。故事就这样开始了。从前，这里只有――（生：一棵树），树上只有――（生：一个鸟窝），鸟窝里只有――（生：一只喜鹊）。请小朋友自己读读这句话。2.教学“只有”。2（1）了解词义：除了这棵树，还有其他树吗？除了这个鸟窝，还有其他鸟窝吗？除了这只喜鹊，还有其他喜鹊吗？所以课文用了“只有”。（2）比较两个句子ppt出示（3）用只有说一句话。【设计意图：“只有”一词的意思比较抽象，很难用准确的语言进行表述。教师凭借文本具体的语言环境，通过教师与学生的对话，帮助学生潜移默化地了解该词的意思。】3.指导朗读。谁能读好这句话？（二）学习第二自然段读第二自然段1.出示词语，体会词义。是啊，他们都很孤单。出示“孤单”，读词。2.教学生字“孤单”。（出示ppt)①记字形。谁有办法记住孤这个字？②明字理。“孤”在古时候指的就是没有父母的孩子，怪不得“孤”是子字旁。③认识倒八部首--单3..指导朗读。孩子没有父母很――（生：孤单）。树和喜鹊没有朋友也很――（生：孤单）。你能读出他们的孤单吗？指导有感情的朗读。4.你有过孤单的时候吗ppt再读这句话，读出他们的孤单。【设计意图：创设情境，迁移运用】（三）学习第三自然段1.“后来，一切都变了。”赶紧读读，想想树和喜鹊有什么变化。2.教学“好多好多”。（1）师生交流：从前这里只有一棵树，现在――（2）聚焦词语：你是怎么知道的？认读“好多好多”。（3）再次交流：从前这里只有一只喜鹊，现在――（4）复现词语：你是怎么知道的？“好多好多”读出多。3.复现词语，指导朗读。是啊，变化真是太大了。看！树――（出示词卡：好多好多），树上的鸟窝――（出示词卡：好多好多），鸟窝里的喜鹊――（出示词卡：好多好多）。自己练练，读好这句话。（四）学习第四自然段1.自己读读这句话。2.教学“邻居”。（1）ppt出示：（2）结合图片指导理解邻居（五）学习第五自然段师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？1.自己朗读课文，想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)指名说。2.结合语境理解招呼一词,你是怎么打招呼的？33.练习aabb式词语，像“安安静静”这样的词语我们能说出:高高兴兴、平平安安、许许多多【设计意图：创设情境，师生对话，既加深学生对文本的认知，感受角色的心情，又为了解“快乐”一词铺设了台阶，同时还训练了学生的语言表达和应对能力。】听出来了，树和喜鹊都感到非常快乐。认读“快乐”。3.指导朗读。让我们读好这句话，读出他们的快乐。（六）学习第6自然段1、.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。（为什么树很快乐，喜鹊也很快乐？）(1)小结：“因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”2、请学生读句子，说一说发现了什么？你能用“……也……”说话吗？3、指导朗读第6自然段设计意图：在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键句阅读”这种基本有效的读书方法。三、观察生字，指导写字。1、教师重点指导，学生观察。2、仔细观察每个田字格中生字的位置和笔顺，说一说你有什么要提醒大家的。学生自由发言。3、在学生说的基础上，教师范写，学生观察书空。4、学生描红，教师巡视，特别注意提醒学生的书写习惯。5、展示学生作业，师生共同评价。四、回顾知识，课堂总结。师总结：这节课认识了树和喜鹊，知道人多了，大家在一起才会快乐。希望同学们能够相互为伴，相互帮助，快快乐乐地学习、生活。学习儿歌五.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集阅读“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”的小故事。【设计意图：从课内延伸到课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯。】