青蓝工作室实施方案

青蓝工作室”工程实施方案一、“青蓝工作室”构成在新一轮课程改革的背景下，为了提高教师专业发展水平，我们构建了以问题——课题为纽带的“青蓝工作室”工作机制。每个工作室由校内名师和教学新秀组成，以名师为核心把同学科和不同层面的校园师资力量整合起来，建立一个规划、实施一种模式、践行一个策略。（一）一个规划：《青蓝工作室组合章程》1、目标（1）做“现代人师”（2）做“研究型教师”2、原则（1）自愿参加，自主研究。（2）相互交流，开放式研讨，尊重同伴的研究成果。3、组织（1）由有志于研究的单学科、跨学科教师、学校领导联合组成。（2）欢迎并支持工作室的同伴参加教研活动。4、活动方式（1）个人研究与工作室团队研究兼顾。（2）以实际问题为出发点，以解决问题为目的。5、活动内容以教育叙事研究为主，教师讲述自己教育教学故事，在名师的带动下，让教师用心观察，用心发现，用心体验教育教学中真实发生的点点滴滴，使个人的发思叙事在群体中产生共鸣，以达到经验交流与成果共享的目的。（二）一种模式：读书研讨、课题引领、处方指导、实践反思。1、读书研讨个人目标：养成购书、读书、藏书的习惯，每人每年订购5种以上教育刊物，每年摘记2万字以上。工作室目标：引导读书、藏书、开展“读书交流”，促进新知生成，开拓视野，营造校本知识场。2、课题引领以语文青蓝工作室为例：2005年以《如何开展综合性学习》课题为引领，2006年以《如何在课堂教学中有效地创设教学情境》课题为引领，2007年以《小学生学习方式的研究》课题为引领，2008年选择了《小学生语文学习评价研究》这一课题。3、处方指导各学科工作室进行教学问题全程式跟踪、有针对性地进行处方式指导。4、实践发思采取六个步骤：选择个案——个案学习——个案分析——个案讨论——创作个案——评价个案。（三）一个策略：任务驱动，整体构建1、建立“一切为了学生发展”的教育理念，明确课改的目的和任务。2、构建适应新课程标准的知识体系，提高实践新课程能力和水平。3、完善教师培训机制。二、《青蓝工程》如何促进教师专业化成长各个工作室主要通过定期的“教学叙事研究”、不定期的“教学研讨”、“教学沙龙”等形式来促进教师的专业化成长。（一）教学研究的参谋室1、总结名师的教学方法、教学经验、教学模式、更好地为教育教学服务。2、督导教学，经常听课、评课、研课、提出意见、建议、帮助改进。3、完善评价体系，以评价促进发展。(二）青年教师的进修室每名名师选定1—2名青年教师作为重点培养对象，帮助青年教师不断提高教育教学水平，主要是通过三种层次的过渡，形成三个方面的能力1、三种层次的过渡普通教师层次：教师在课堂上规范地教学，具有技术型和经验型特征，要求教师能把自己作为教学的主导者，能“以教师为中心”，教学模式转变为“以学生为中心”。优秀教师层次：不仅教书还要育人，关注学生的做人，要求教师具有正确的人才观、质量观、尊重所有学生，给所有学生提供全面发展的平等机会。有高尚的境界、广博的知识、有丰富的实践经验、有信息技术与课程整合能力。研究型教师层次：这是一个高层次的概念，教师是一个实践者、思考者。在教学过程中，不仅要注意对学生认知能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。这个时期的教师具有出色的教学艺术，具有良好的学境创设能力，具有比较完善的评价方法和成熟的教科研能力。2、三方面能力的形成（1）自主学习的能力（2）开发课程的能力（3）自我发思的能力自我发思能力是研究型教师必备条件，主要通过以下几种形式来完成。（1）观察：不同学生对课堂教学的不同反映和态度。（2）访谈：就课堂教学与学生进行谈话。（3）问卷：收集信息了解学生学习态度、兴趣和效果。（4）日记：记载对教学发生影响的典型事件。（5）个案研究：有针对性的一事一议。（三）名师工程的提升室（1）、名师加油站①鼓励名师为提升内涵参加不同层次的进修。②倡导名师养成购书、读书、藏书习惯。③建立网上书吧（2）、名师互动站通过名师示范课、名师研讨课、名师DV等形式交流、沟通。（3）名师博客①名师论坛②名师专题空间③名师伴我成长工作程序：1、“自下而上”式：发现问题——提出问题——同伴互助——名师引领——实践应用——资源共享。2、“自上而下”式：积累问题——总结问题——名师指导——资源共享。工作原则：1、创设一种氛围、搭建一个平台，使每名教师感觉到他们被尊重，能积极提出自己的观点和想法。2、开发一片空间、建立一种机制，每名教师有学习、利用和体验工作室成果的自由，鼓励教师积极探索、互动交流。工作途径：1、多种交流结合教师们除了面对面的对话与交流，还可以通过名师工作室绿色通道，包括“网上课改指导室”“课改问题专页”E-MAII、BBS、QQ等方式讨论教学中的问题、切磋教学设计、研究科研课题。2、多种实践方式结合举办教改专题报告、名师全程指导、单项教学现场指导、课例分析、教学问题恳谈、优秀课改成果展示等。3、多种文化结合努力营造学习化氛围，建设有利于促进教师专业发展的学校管理制度，让先进教育理念和思想有效地促进教师的专业发展，形成教师自我超越的内涵提升机制。总之,学校的基础条件是重要的，与时俱进、敢于超越的信念、勇气和恒心是更重要的。教学实践能力的培养与教学研究能力的培养结合，名师指导与群体互动是提高教师专业素养的有效途径。人才强国的核心是“人才”二字，培养人才需要一支有实力、高素质的专业化教师队伍，而“青蓝工程”工作机制正是造就和发展专业化教师队伍的良好循环机制。