10.在牛肚子里旅行(说课稿)(3)

《在牛肚子里旅行》说课稿一、课文简析：本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。二、说教学目标：（1）在阅读中独立认识6个生字，并积累有关的词语。（2）概括1～7小节的主要意思。（3）了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。（4）通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。三、说教学过程：（一）出示课题。1、出示：旅行这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法——书空。2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述的是——出示课题：在牛肚子里旅行3、读了课题，你有什么问题？我们已经预习了课文，知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。出示：蟋蟀指导“蟀”右半部分的书写。师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。4、课文虽然很长，有20个小节，可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。默读课文，分清课文的两个部分，做上记号——∥（二）学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？2、交流：3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。（三）学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程：一）了解红头的旅行路线：1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子：1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。3、总结：看来红头的这次旅行真是——（惊心动魄、险象环生……）（四）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊：一）了解关于牛胃的知识，学习准确地表达：1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来。2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。师生配合读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。3、出示青头的话：4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知识？5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说：（二）再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助：1、青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。让我们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了红头什么？你能读懂吗？2、交流，读好相关的句子。3、当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了牛鼻子上——师：这及时的援助终于让红头脱险啦！4、青头一边——指挥红头，一边积极地——鼓励红头，不仅如此，还在关键时刻给予红头及时的——援助。终于让红头结束了这次——历险。可爱的青头还安慰红头说这次经历是——（读课题）（四）出示课后作业：找自己的朋友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间的故事。四、说板书：在牛肚子里旅行童话（科学）（意外）怎么会解救青头红头指挥鼓励牛嘴怎么样援助第二个胃第一个胃