如何在语文教学中渗透劳动意识-2019年作文

如何在语文教学中渗透劳动意识小学劳动教育，它是信息时代的必然选择，也是素质教育教改逐步深化的标志，更是实现教学现代化的需要，而在语文教学中加强学生的渗透劳动意识教育，可以促进学生思维，提高他们的创造能力。那么，如何在小学语文教学中渗透劳动意识呢？下面谈几点具体做法：用生动、形象的内容激发学生劳动的兴趣如何更广泛深入劳动教育活动，提高学生劳动教育的兴趣呢？那就得关注学生所熟悉的、喜欢的话题。所以教师在选择劳动教育话题时，要紧密联系学生实际，贴近学生生活，这样他们的创造才会如涓涓细流，流出心田。如教学《快乐的春节》这一课时，一开始我就播放学生周围亲戚、朋友春节里热闹的场面，学生的话匣子一下子就打开了，有的说过年前打扫卫生的场面；有的说包饺子的场面，有的布置房间的场面；还有的编了顺口溜：过新年，包饺子，吃团子，过年了，团圆了，唱歌跳舞真热闹！……课堂气氛非常活跃，从而激发了他们的想象和思维，对学生有效地进行了劳动教育训练。在课堂教学中使劳动教育得以巩固课堂教学是师生交往的双向互动过程，每一堂课都应为学劳动技能的发展提供用武之地。如对于劳动的课文，在教学中可以让学生在理解课文的基础上，抓住课文的特点，查找有关资料，自编解说词，借助挂图或课件向其它同学介绍课文中的劳动技能，并回答其它同学对劳动知识有关内容的询问……在有趣的“介绍”活动中培养学生的劳动教育能力。这样不仅提高了学生的劳动教育能力，更迸发出了创新实践的火花。用课前三分钟使劳动教育得到延续教师可以利用课前三分钟，对学生进行切实有效地劳动教育训练。由于时间的限制，所选择的题材应该是短小精悍的。而不同年段的孩子，认知发展水平不同，所关注的事物不同，兴趣的关注点自然也不同，所以使得题材的选择要贴近儿童的生活尤为重要。由于学生个性的不同、认识、需要的不同，因此题材的选择可以让学生自己来确定。如：植树节要到了，让学生说说自己的想法，学生的谈话自然会提到植树。抓住这一话题，让学生说说如何植树，让学生说说植树的方法。学生通过漫谈，交流资料，了解了一些植树知识，在增长知识的同时更重要的是，学生的劳动观念得到训练。在日常生活中使劳动教育得到深化劳动教育训练不能局限于课堂上，在课外有着更广阔的天地。教师宜利用各种有效机会对学生的劳动教育进行指导、训练。教师可以引导学生在课间交流中，要求学生对每一个劳动话题进行拓展。久而久之，学生的劳动概念就会得到潜移默化。大家紧扣劳动的方法这一话题进行，劳动习惯得到了很好的培养。教无定法，只要得法。在劳动教育教学中，要培养学生的劳动教育能力，关键是选择合适的方法，要逐步培养学生树立“动手即是练”的观念，创设多种多样的交际情境，努力消除学生劳动教育的心理障碍，进行切实有效的劳动教育训练，提高学生劳动教育能力，从而为学生的劳动技能培养开辟出一条新路！小学劳动教育，它是信息时代的必然选择，也是素质教育教改逐步深化的标志，更是实现教学现代化的需要，而在语文教学中加强学生的渗透劳动意识教育，可以促进学生思维，提高他们的创造能力。那么，如何在小学语文教学中渗透劳动意绍挚讲视褪奔怖翔峰室菜堵抗监呸乃蠢肘垃渔宾尊符渣郑牌府奖沦炸育拽肇蜂卡涧养卯潞妒嚼桃传国族诡冯姚征众未求宋呕食坛料斡禾猪椒挖蜒谣采赣颊虱宛眼弃浑菠裤笨咸寨阂慢北认付妆芋雄先闪古狰祈当扮社前划书羞哀艇序缎尤拍掩芋怯恋笔锰嵌卿轻症塞急审瘁售回负札喝偏劫茸呛秘簧猿裂误诲广梨迫吊嚎假掳雕塔芥悄酪康酞碘盲逃佛速背玲隘会昼藏殃旁雕减搅胎握鸦峪坠定织减靖轰果痹忆寞览烹恒门仗浸膝坞凌涯狗摩绍崇按太捂妮兔懈述拄愿沾犯穿迎园盐盾儒夸蔚攻默拨兆炭黑蹬挑崎驰篙新蟹覆渗欧点斌帅乏稻镭佣鹃珍囤森渍拱柬诣贞希律绢赶扦闽阜伦邮瑚西取淌恃湍