五年级小数除法教案

教学内容《小数除以整数》——商大于1教学课时1课时教学课型新授主备教师吴改弟教学目标1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。重难点教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备课件教学步骤师生活动二次备课一、复习导入二、自学质疑三、小组交流四、展示点拔五、拓展训练计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。224÷4＝416÷32＝1380÷15＝1、情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？2、出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？3、自学完成以下问题。（1）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）（2）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：2、反馈（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。1、教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。2、教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？3、追问:24表示什么?4、商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？当堂训练:完成“做一做”：25.2÷634.5÷15课后测查：课堂作业：练习三的第1、2题六、小结反思1、被除数是小数的除法怎样计算?2、为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小?3、小数除以整数怎样确定小数点的位置?4、为什么小数点要打在被除数小数点的上面?板书设计教学反思教学内容《小数除以整数》——商小于1教学课时1课时教学课型新授主备教师吴改弟教学目标1、学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。重难点教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学准备课件教学步骤师生活动二次备课一、复习导入二、自学质疑三、小组交流四、展示点拔五、拓展训练笔算下面各题14.21÷7＝86÷25＝1、探究例3：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米,那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式?2、自学例3，完成以下问题（1）被除数的整数部分不够商1时，应该商几？（2）商的小数点怎么确定？（3）如果除不尽，被除数有余数，应该怎样处理？（4）小数除法的验算方法与整数除法的验算方法是否相同？举例说明。1、在计算的过程中遇到了什么问题?（被除数的整数部分比除数小）2、“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调:点上小数点后接着算。（一）必做题1、下面各题的商，哪些是小于1的？在括号里打“√”，其余的打“×”。25.6÷4（）89.1÷11（）32.8÷49（）14.4÷9（）课堂小结：2、用竖式计算。15.6÷13＝1.62÷27=5.04÷6＝76.5÷45＝（二）选做题一只蜗牛13分钟爬行了3.9米，蜗牛平均每分钟爬行多少米？（三）拓展练习小刚买了6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元?1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？板书设计教学反思教学内容小数除以整数练习课教学课时1课时教学课型练习课主备教师吴改弟教学目标1、进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1的要商0，除到被除数末位有余数的，要添0继续除。2、通过练习，提高学生的计算的熟练程度和计算的正确率。3、运用所学的知识解决实际问题。培养积极的学习态度，养成良好的计算习惯。重难点进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1的要商0，除到被除数末位有余数的，要添0继续除。教学准备课件教学步骤师生活动二次备课一、基础性练习二、巩固性练习：三、拓展练习一、基本练习1、说说小数除以整数的计算方法是怎样的。它与整数除法有什么相同和不同的地方？2、口算练习0.45÷51.8÷95.2÷41.2÷47.5÷56÷105.1÷32÷40学生先独立完成，在口答，说说你是怎样想的。1、列竖式计算82.5÷5306÷725.76÷1841.4÷636.21÷39.9÷12学生独立完成，指名三人板演集体订正，分析学生错误。1、列出算式并计算(1)把92.5平均分成5份，每份是多少？(2)一个数的17倍是40.8，这个数是多少？学生列式独立完成，集体订正时，说说你是怎样列式的。2、解决问题（1）一台拖拉机5小时耕地4.55公顷，平均每小时耕地多少公顷？学生审题，列式并说说数量关系式。独立列竖式计算出结果。（2）运输队4辆汽车在7天内节约了汽油35.28千克，平均每辆汽车每天可以节约多少千克汽油？审题，说说怎样列式。四、思考题学生独立完成后，集体订正（3）修路队要修一条73.03千米的道路，已经修了12天，还有0.19千米没有修，平均每天修多少米？分析数量关系：要求平均每天修多少千米？必须要知道两个条件？(已修的千米数÷已修的天数）列出综合算式并计算，集体订正。三布置作业：用竖式计算：63.54÷9508.2÷732.4÷91.68÷1214.4÷1828.8÷24已知一个正方形的周长是0.8米，那么它的面积是多少平方米？板书设计教学反思