历史评课记录

历史评课记录地点：前楼小会议室时间：2013-12-12下午参加人员：王国文吕志军王顺保许明明高俊杰高秀华赵彦新霍维熙苏爱军记录：任课教师说课：苏爱军：讲述了备课的构想、如何突破重难点；教学形式的创新“火眼金睛”；对本课的反思：1、教材深入准确的把握，历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。2、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生一定可以在合作中提高自己。3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好基础。听课教师点评：高军杰：1、形式创新，对学生有吸引力2、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机会，对学生更有意义。王顺保：1、某种课型的公式化。以教材为基础，设置题型，课本上的知识转化成专业性知识，符合高考要求。这正是学生欠缺的，学生欠缺的也是考试要求的。2、引入高考题锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力。吕志军（教研员）：1、对本课的点评导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有创新，实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行整合突出重点，有深度。教学方法有特点：知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。2、存在一些问题板书不完整，不规范知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高导学案的统领作用要明确3、建议：（1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习课堂教学目标三部分（知识、能力、运用）要落实。构建知识体系，在选择合适的点进行讲解。规范完善学案加强板书（2）对文科老师的建议要研究高考文综考试说明从学生的实际出发，给学生说话、想象的权利。选题要精，规范写答案的标准。看一看大学的书籍，要多学习、多看书，基本历史要素、线索要清楚。研究教学方法。如分段式、知识点问题化。王国文（井陉二中校长）：教学中要以学生为本，以高考为指导方向。加强集体备课，探索适合二中学生的教学模式加强知识的储备，多度经典