童兵《理论新闻传播学导论》笔记

武汉大学新闻传播学|理论新闻传播学导论1童兵《理论新闻传播学导论》笔记绪论1理论新闻传播学的研究内容及定义拉斯韦尔公式“五W”模式：谁(who)———说什么(sayswhat)——通过什么渠道(Inwhichchannel)——对谁(Towhom)——取得了什么效果(Withwhateffects)相对应指出了传播研究的五个方面，即控制研究——内容研究——媒介研究——受众研究——效果研究（提示：5W模式的优点在于直观的表现了传播的过程，规划了传播学研究。缺点缺少了反馈环节，忽视了噪音的干扰。）传播学是研究人类传播行为、活动及其规律的科学。新闻传播学应是传播学的一部分，是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。这门应用性社会科学，可细分为理论、应用和历史三个分支，即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学。2学习理论新闻传播学的意义1）以“学”事“术”，指导人们驾驭新闻传播规律，能动地从事新闻传播活动。2）提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水准。3）理论新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程，是应用课程和历史课程的先修课。3学习理论新闻传播学的一般方法和特殊方法一、一般方法：1要认真研读马克思主义新闻经典著作，运用马克思主义新闻观点，观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系。2实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验，重视和吸收其中反映新闻传播规律的学说与经验，为中国的新闻传播事业服务，为建设马克思主义新闻传播学所用。3要敢于和善于坚持理论联系实际的学习作风和学习方法，在新闻传播活动和新闻传播学术讨论中学习和掌握新闻传播规律，学习理论新闻传播学。二、特殊方法1科学抽象和理论思维。2运用定性和定理方法规范新闻传播质量3新闻——经济——政治——文化的综合考察。武汉大学新闻传播学|理论新闻传播学导论2第一章新闻传播行为1人的需要、动机与行为发生的关系需要——→动机——→行为——→目的__________________________________需要，是指生命体对某种目的的渴求和欲望。需要是行为得以产生的原动力。动机，是指人为满足某种需要而采取行动的念头。动机是基于需要而产生的，动机性行为都具有两个特点：一是动因，都是由动机而激发而形成行为。二是有目标，都为了实现一定的目的。总之，需要时动机产生的动因，但不是任何需要都能成为动机，只有需要指向特定的目标，并且具备了达到这一目的的可能性时，动机才能形成，才会具备激发人的行为的动力，即当和需要相适应的客观条件出现时，愿望、需要才能成为行动的动机。2马斯洛关于人的需要层次理论美国心理学家马斯洛在《动机与人格》一书中提出，人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、心理需要、自我实现需要。（1）生理需要，这是人类维持自身生存的最基本要求，包括衣、食、住、行等。（2）安全需要，如人身安全、职业安全等。（3）社交需要，如友谊、情感、归属等。（4）心理需要，如自尊、尊重、权威、地位等。（5）自我实现需要，如胜任感、成就感等。在马斯洛看来，人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要；一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。不同时期各种需要的迫切程度不同，人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要时从外部的来的满足逐渐向内在得到的满足转化。3新闻传播的起源新闻传播，指人际间、群体内和社区内直接的或通过大众媒介进行的，对于新近发生的事实的报道及意见的相互传受过程。人的活动是有明确的动机和目的的，出于某种需要而传播或收受新闻的活动，称为新闻传播行为。历史唯物论的观点是：新闻传播行为起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需求，这种活动直接产生于人类生存发展的共同需要。4对人的“新闻欲”的认识所谓“新闻欲”，是由于“欲知道”，“欲使人知道”及“欲被人知道”三个心理作用而发生了“新闻欲”。对于事物的好奇心和兴趣，是新闻欲得源泉，也是文化和人类进展的基础。由“欲知道”的愿望才生读者，由“欲使人武汉大学新闻传播学|理论新闻传播学导论3知道”的愿望才生新闻纸，由“欲被人知道”的愿望才生新闻广告。5“群居说”和“好奇说”辨析人类生存与发展的根本需求产生了群居，而群居则必须相互沟通与交流，生存与发展史人类交流即新闻传播行为发生的本质动因。以“群居说”解释新闻传播新闻的发生，只是从现象上做了分析，而脱离了最初的、本质的考察，因而也不可能是彻底的唯物主义的观点，人们的好奇心产生的原因最根本的是对自己生存发展环境与条件的关注。由于好奇心，推动了新闻欲的产生。因此好奇心只是人们传播行为发生的间接原因，传播行为产生的根本原因仍是人类生存发展的需求。6新闻传播的特点1）陈述事实，它是新闻传播的最重要特征，是新闻传播的基本要求，是传播者应该采取朴素的陈述事实的方法，不能加入外来的成分，只有忠实地陈述事实，确保新闻的真实，才能维护新闻的生命。2）具有新意，要求传播者向受传者提供变动的新情况、新信息、新近发生的新鲜事实，常报常新。3）报道及时，当食物的变动由“普通事实”变化为“新闻事实”，而尚未回复至“普通事实”这一状态时，传播者及时发现，尽快捕捉，在第一时间里迅速报道这一变化。4）公开传播，新闻只有最大程度的让全社会自由收受，才能实现自身的价值。7“陈述事实”和新闻传播的真实性陈述事实是新闻传播的最重要的特征，是新闻传播的基本要求，传播者应该采取朴素的陈述事实的方法，不能加入外来的成分，或者传播的事实被夸大或被缩小，某些事实层面被篡改，那么这样的“报道”就不是真正的新闻或者完全的新闻。因此忠实地陈述事实，确保新闻的真实，就是维护新闻的生命。新闻的真实性是非常微观，非常具体的，即是“曾经发生过的”或“正在发生的”客观的、现实的人、事、地、时。8新闻的定义及认识新闻定义的意义陆定一先生提出的新闻定义“新闻是新近发生的事实的报道”，是目前流行的各种定义中最恰当的一个定义，这个新闻定义，用极其简约的语言，概括了新闻的四个特点：陈述事实，具有新意，报道及时，公开传播。从内涵上看，这个定义是新闻这一特定事物的特点总和的确切、简洁的说明，内涵是明确的；从外延上看，这个定义可以说明古今中外一切新闻，所指对象的范围是清晰地。认识新闻定义，对掌握新闻写作规律起着指导作用。武汉大学新闻传播学|理论新闻传播学导论4第二章新闻传播者1新闻传播者的角色特征1）新闻传播者是“信息流通的动力”2）新闻传播者是“意见交流的桥梁”3）新闻传播者是“监督权力的镜鉴”4）新闻传播者是“社会民众的教师”以上四个方面是对新闻传播者社会角色的定位，也是社会对新闻传播者的角色期待，新闻传播者的职业特征中的短处最主要是非常容易产生片面性和表面性。2新闻传播者应具备的素质和修养素质新闻传播者的素质是指新闻传播者在从事新闻事件的过程中，为了完成或实现自身的目标和任务所应该掌握和具有的某些特点、专长和能力。在社会主义国家中，新闻传播者的素质一般包括两方面，即政治素质和业务素质。政治素质：新闻传播者的基本素质，是指新闻传播者在大量错综复杂的客观事物面前所具有的鉴定的政治立场和鲜明的政治倾向性。具体表现为：新闻传播者应该是坚持和宣传四项基本原则的积极实践者，应该自觉地在政治上同党中央保持一致，在原则问题上立场鉴定，态度鲜明。对人民有极大热忱，敢于为人民利益赴汤蹈火，不为个人利益动摇政治信念。有坚持真理为真理献身的精神，无论什么情况，敢于讲真话，讲真理，不惟上，不惟权，只惟实。深入到群众之中，和人民同呼吸，共命运，齐爱憎，不做生活旁观者。业务素质：新闻传播者能够胜任本职工作的重要素质，包括：很强的社会活动能力。掌握调查研究的基本功——观察、分析、判断、写作。有较强的新闻敏感。要有出色的文字表达能力。有驾驭现代采编工具的能力。修养新闻传播者的修养是指，新闻传播者为了工作的需要，经过长期的锻炼和培养，在思想理论、道德品质和知识技能等方面所达到的一定水平。一般包括理论、知识和道德三个方面。（一）理论修养：具有良好的理论修养是新闻传播者做好本职工作的前提武汉大学新闻传播学|理论新闻传播学导论5和保证。较高的马克思主义理论水平。坚持理论联系实际的原则，坚持实事求是的思想路线，坚持实践是检验真理的惟一标准的观点，并把他贯彻于新闻传播实践的始终。深厚的马克思主义新闻传播理论的功底。（二）知识修养，包括专业知识与基础知识两个方面：专业知识：实践中经常运用的工作方法与技能，如新闻采访，编辑的方法等。基础知识：同新闻传播者日常工作有关的社会生活和自然科学的各个学科知识。（三）道德规范：在特定的社会历史条件下，通过各种形式的教育和社会舆论的力量逐渐形成的，调整新闻传播者之间以及新闻传播者与社会之间关系的行为准则的总称。社会主义新闻传播者的道德规范是一种新型的职业道德规范，它表现为：社会责任：注重社会效益真实全面客观公正：以社会需要和新闻价值为标准取舍新闻遵纪守法坚持真理廉洁奉公增进友好团结合作3社会主义新闻职业道德规范的内容答案如上4新闻传播者的角色责任新闻传播者的角色责任，体现在新闻传播的全过程。（一）新闻采集中新闻传播者的角色责任尽可能多和尽可能好地满足受传者的多种需求，既正确引导社会需求，又满足多样化的社会需求。忠实执行新闻调控机关的法令和指示，务使给定信息具有合法性和合理性。培养良好的职业技能，以出色的新闻敏感和宣传敏感及时发现与捕捉新闻信息。（二）信息制作中新闻传播者的角色责任正确把关，合理控制新闻信息的流量和流向。制作加工时要做到客观、公正、真实、全面，并使其快捷传播。（三）信息反馈：全面地了解全部反馈信息，及时调整后继传播行为。正反馈：系统偏离旧稳态向新稳态过渡的过程。负反馈：系统趋向稳态的过程，对有效传播有重要意义。5新闻传播者的角色权利新闻传播者的权利分为一般权利和角色权利两种，角色权利专指新闻传播者完成本职工作必须具备的职业权利，主要有：武汉大学新闻传播学|理论新闻传播学导论61）知察权：新闻传播者的职业行为——收集、核实信息和传递信息的活动不受阻碍，政府、公务员及一切有关方面人士不拒绝提供公民依法应知晓的信息。2）编辑权：新闻传播者有对新闻信息独立进行选择和处理的权利。3）传播权：新闻传播者将采集加工后的新闻信息的承载物——新闻传播媒介自由传达至受传者的自由。取消任何形式的新闻检查——追惩制与预防制，是传播权的前提。4）监督批评权：这里专指新闻传播者以事实为依据，以法律为准绳，利用新闻传播媒介对政府、公务员及其他人士的行政业绩、个人品行和违法失职行为进行公开报道，以实施监督和批评的权利。独立、负责地开展舆论监督与新闻批评，是新闻传播者的重要角色权利。5）秘匿权：新闻传播者不向外界透露消息提供者身份和姓名的权利。6）著作权：又称版权，指作者对自己的作品享有的防止被他人随便利用的权利。7）人身安全权。6新闻他律和新闻自律的统一新闻他律：政府、党派、社会集团和民众运用法律、法规、纪律、规定等对新闻传播者的职业行为进行的强制性管理。新闻自律：新闻传播者的职业道德自律，新闻传播者在道德上所进行的自我约束；以新闻伦理为核心的自我约束，以新闻法制为核心，以新闻伦理为基础；目的在于防止滥用新闻权利，对社会民众负责。在民主社会，新闻他律同新闻自律是统一的，缺一不可。新闻他律为的是保障新闻传播者充分履行社会责任，充分享受但又不滥用自己的角色权利。新闻自律也是为了充分运用职业权利，排除不良因素干扰，履行自己的职业使命。外界强制性法律监控不可少，是第一为的。但传播者的自我约束与自我调控也是十分重要的。只有强化了新闻自律，新闻传播者才能更自觉彻底地履行自己的使命和社会责任。7新闻教育、新闻终身教育和新闻社会教育新闻终身教育又指新闻继续教育，指新闻传播者结束在校学习后各个阶段不断接受社会教育和职业培训。新闻社会教育是对非新闻传播者实施的新闻知识普及教育，目的在于使广大公民了解新闻传播基本知识，更好利用现代新闻传播媒介，并主动参加新闻传播活动。第三章新闻传播内容