血液学检验说课PPT

《血液学检验》制作人：梁娜课程说明课程目标通过本课程的学习，达成学生的职业技能培养目标：知识目标：1.掌握血液学的基本理论和基本概念。2.掌握血细胞的形态及实验室检查。3.熟悉血液系统疾病的发病机制和临床表现。技能目标：1.培养学生正确、熟练地掌握免疫学技术基本操作。2.学会正确记录和处理实验数据及正确表达分析结果的方法。3.能将免疫学检验结果与临床应用相联系素质目标：1.培养学生具备良好的职业道德和敬业精神。2.要求学生树立严谨、求实的科学态度，培养创新能力和分析问题、解决问题的能力。课程的性质与作用《血液学及检验技术》是研究免疫学技术及其在医学领域中的一门应用学科。按照国家职业分类标准和高职类专业人才培养的知识能力素质结构要求，本课程在医学检验技术专业培养目标中属于核心课程，我校将其设为该专业的必修课。《血液学及检验技术》已成为检验技师资格考试的必考课程。在历年的考试内容中占有很大比重。学好本课程对加强学生职业能力培养，提高职业素养起着较好的支撑和促进作用。《血液学及检验技术》课程起到了承上启下的枢纽作用。前有《系统解剖学》、《病理生理学》、《生物化学》等为基础，同时为后续课程《临床检验基础》、《免疫学检验》、《微生物学检验》等培养了这些专业课程中所需要的血液学检验操作能力。五大特点人才的专业化仪器的自动化试剂的商品化方法的标准化管理的科学化血液学检验的新特点检验工作的“四大要求”要求检验工作者：提供及时、可靠的实验数据——强调培养实用型、应用型人才提供充分的检测项目——重视组织、开发、侧重方法学培养提供合理的临床咨询——强调基础理论要扎实提供全方位信息化、社会化服务——强调良好的素质和服务意识课程设计的理念与思路适应市场经济的要求，全面设计课程教学体系，加强教学的针对性、实用性。教学与临床检验紧密结合，在校以理论学习、思维培训为主，在检验实习、实训中巩固专业知识。培养岗位适应能力强、综合素质高的实用型人才。基本思路（1）吸收具有丰富检验实践经验的专业人员参加到教学指导委员会中，在教学设计中发挥指导作用。根据培养目标的要求，共同探讨教育、教学改革与市场需求的结合点，进行课程体系的设计和教学计划的制定。基本思路（2）临床检验专家的参与牢记注意事项了解操作流程熟悉常用仪器观察体会思考实验实训设计是什么？怎么样？怎么做？——认识能力；操作能力手工操作实验录像见习培养认真细致整洁的实验习惯实训内容教学内容的安排血液学检验对于血液系统疾病的检查几乎完全需要显微镜肉眼观察，所以提高学生的手工操作能力尤为重要！血液学理论基础检验原理与方法方法学分析与临床意义血液学检验思维模式的培养课程内容框架《血液学及检验技术》知识模块可分为3个。主要介绍血细胞形态的检验，血液的细胞化学染色，血液系统疾病的诊断等血液学检验技术。本课程共72学时，其中理论46学时，实践26学时，在第二学期开设。模块一血液学基础知识，16学时：主要学习血液学基本知识点，血液学的基本概念，血细胞形态的鉴别，主要有：红细胞系、粒细胞系、巨核细胞系，等内容。针对性与适用性：这部分内容是血液学检验的基础，导出了学细胞生长发育的发生机制，为学习血液学检验技术提供理论依据。模块二血液学检验基本技术，42学时：主要学习细胞化学染色：骨髓铁染色、过氧化物酶染色、糖原染色、碱性磷酸酶染色，以及血液学疾病的诊断方法。针对性与适用性：这部分内容是本课程的学习中心点，为职业技能培养所设定，是检验技师职业资格必须掌握的内容。模块三血液疾病的血液学检验技术，15学时：主要学习红细胞系统疾病、白细胞系统疾病、血小板系统疾病的临床表现，诊断以及血液学检验相关项目和检验技术等。针对性与适用性：这部分内容是职业技能应用知识点，也是医学检验技师职业资格必须掌握的内容。教学方法与手段（1）大班讲授式教学：一般由100个左右学生组成，这种教学方法主要用于集体理论课教学，讲授血液学检验的基本理论和基本知识。大班教学的课堂气氛较宽松，有利于师生互动。（2）分组讨论式教学：在理论课和实验课，我们均设置了一定学时的讨论课，就某一专题进行讨论，事先提前1—2周布置讨论题目，要求学生在网络上搜索相关内容作专题讨论准备，如贫血的发生机制，白血病的FAB分型依据。讨论式教学法对于学生的各方面能力是一个有效训练，包括搜索资料的能力，信息组织能力，表达能力等。（3）师生角色互换式教学：让学生选择章节内容，进行备课（包括1节课的多媒体课件，教案等），上台讲课，其他学生和老师听课点评。这是一种可以穿插进行的很有特点的教学方法，让学生体会了传授知识、掌握知识的技巧，有一个“教”与“学”距离的靠近。由于评教的每一位学生都作了备课准备，能发现问题，提出改进意见。让学生摸索自学过程中如何有效把握重点、难点的诀窍，有利于培养学生主动获取知识的能力。（4）网络教学的推荐：使学生多了一条宽广的学习途径，学会如何在知识的海洋里搜索有效信息，拓展了视野，并大大提高了学习兴趣。教学方法与手段采取笔试、口试、答辨和现场操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。还增加了上网查资料写综述、制作多媒体课件进行教师角色扮演、专题讨论、病例分析等内容。许多内容由学生成立评委小组进行评判记分，分数列入成绩总评，较全面地反映了学生的知识点掌握度和实践技能。教学资源的建设与利用多媒体课件：任课教师制作了全套的图文并茂的免疫学检验多媒体课件，利用多媒体设备及多媒体教学软件进行理论和实践教学。丰富生动的多媒体教学资源，有利于增加学生的学习兴趣，提高学习效果。网络教学：学生在学院网站上可以找到所需的免疫学检验学习资料（包括推荐的CAI课件、多媒体课件、教学大纲、教案、习题集、参考文献等）和链接的检验学知识相关网站资料。网上顾问：利用学院的计算机多媒体网络阅览室，指导学生上网查阅免疫学检验学习资料，进行学习讨论。在线测试：建立了《血液学检验》在线测试系统，可供学生课后进入复习强化。