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新教科版四年级上册科学第一次月考试卷一、判断题(每题2分,共20分)()1.拨动尺子发声时,尺子伸出桌面越长,听到的声音越高。()2.声音是向四面八方传播的,所以在教室的同学都能听到老师讲课的声音。()3.只要我们对物体用力,就能发出声音。()4.在任何场所我们都要大声说话,防止别人听不清。()5.用力敲击鼓面发出的声音高。()6.声音能在固体、液体、气体中传播,气体传播声的能力最强。()7.地震被埋后,最好的办法是大声呼救。()8.同一个物体能发出高低、强弱的声音。()9.电视中悦耳动听的钢琴声,钢琴簧片振动发出的声音。()10.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。二、选择题(选择一个正确答案,每空2分,共20分)1.小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验:小明把手放在喉头,大声说话,感觉声带振动了:小兰把发声的音叉触及水面,水面荡起了波纹;小强用力拨动钢尺,钢尺发出了声音。这三位小朋友都在探究()A.声音是怎样产生的?B.声音是怎样传播的?C.声音是怎样变化的?2.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方钟声的场景。此时听到的钟声是通过()传来的。A.水面B.客船C.空气3.“风声雨声读书声,声声入耳”中,()属于人为制造的声音。A.风声B.雨声C.读书声4.锣发声的时候,用手按住锣面,锣声就消失了,这是因为().A.手挡住了声音的传播B.手使锣面跟空气隔开了C.手使锣面停止了振动5.在“咪”“发”“索”三个音阶中,()的音最高。A.“索”B.“发”C.“咪”6.用相同的力敲击相同长度,粗细不同的钢管,发出的声音最低的是()。A.B.C.7.声音的强弱是由物体振动的()决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动8.声音的高低是由物体振动的()决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动9.下列对音高描述错误的是()A.振动越快,声音越高B.振动幅度越小声音越弱C.长、松、粗的物体发出的声音低10.耳朵结构中,感觉声音的部分是()A.外耳B中耳C.内耳三、用心思考,我会填。(每空0.5分,共24分。)1.声音是由物体__________产生的,并能以_______的形式传播。2.人说话时发出的声音是由________振动产生的;蚊子发出的“嗡嗡”声是______振动产生的。3.物体在时,也会引起其他周围的物体,声音是以的形式向传播,当遇到物体时,会使物体产生声音就这样从一个地方传播到另一个地方。4音叉是一种的仪器,是用来乐器和音高的。音叉上的字母代表,数字代表音叉每秒。5.“隔墙有耳”是因为能传播声音。古时候,人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵,这是因为能传播声音。6.根据声音的产生可分为:、和三大类。7.声音可以在、、中传播,中不能传播声音。在这些传播声音的物体中,传播声音的速度是的,通常是。8.一个振动的物体(发声)会使它周围的空气发生,振动的空气到达我们的耳朵,引起振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的,液体的振动转化成,接受听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。9.声音的可以用音量来描述,振动幅度越大,声音越;振动幅度越小,声音越。10.我们通常把轻重不同的声音称为声音的不同。它的是单位:(dB11.声音的可以用音高来描述,音高是由物体振动的决定的。振动越快,发出的声音就;振动越慢,发出的声音就。单位:赫兹(HZ),它表示物体一秒钟振动的。12.我们知道了物体的、粗细、不同,发出的声音的也就不同。四、看图填空,(9分)五、实验探究(27分)1.根据实验装置图完成下列问题。(10分)(1)这是模拟()的装置。(2)实验中敲击音叉发出的声音通过()传到气球皮上。(3)实验时用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑()。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动(4)实验时用力敲音叉,气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比,()。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样(5)通过这个实验,我们可以知道我们耳朵里的(),它就像这个气球皮一样很薄,而且有弹性,它时时刻刻都在接收着各种声音,并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小骨2.观察下图,完成下面各题。能听到闹钟声音的是号;不能听到闹钟声音的是号;通过实验得知,声音能在和中传播;声音不能在中传播。(10分)3.向水壶中倒水,随着水越到越多,听到的声音高低不同,倒的水越多,声音越高,其科学原理是什么?(7分)
本文标题:新教科版四年级上册科学第一次月考试卷
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