“学课标-说教材”部编版语文五年级上册第二单元(附配套稿件)

部编版五年级上册第二单元学习课标说教材构建高效新课堂：---解析阅读策略学课标说教材说课标说教材说建议课程总目标学段目标本册内容目标课程总目标过程与方法知识与能力情感态度与价值观九年义务教育阶段第二学段3-4年级阅读纵横联系说课标第一学段1-2年级第三学段5-6年级第四学段7-9年级喜欢阅读，学习默读初步学会默读默读有一定的速度养成默读习惯识字写字阅读口语交际习作综合性学习默读每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于25万字。参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论演讲的一些基本方法。内容具体，感情真实，能修改自己的习作。查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动，学会写活动计划。本册内容标准认字200个，会写220个，写字有一定的速度。5年级上阅读标准2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。能根据需要搜集信息。编排意图结构体例知识与能力的立体整合编排意图理论背景编排目的阅读速度与理解的关系在儿童早期发展阶段会有正相关对于儿童而言，教以方法，是比较行之有效的手段。提升阅读速度，提高阅读理解能力。导语课例习作语文园地第二单元结构体例5年级上从三年级到六年级，在丰富的文本中，逐步渗透，螺旋上升地形成阅读素养。纵向整合五年级上册四年级上册三年级上册六年级上册第二单元提问第二单元提高阅读速度第三单元有目的阅读知识与能力的立体整合集中注意力地读抓住关键词句读连词成句地读《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》知识与能力的立体整合横向整合带着问题读《冀中的地道战》安排有层次，在实践中循序渐进地落实教学目标。教学建议评价建议课程资源的开发与利用理解是速度的前提和基础少“概念”多“实践”教学建议引导学生反思自己的阅读行为评价建议过程与方法知识与能力情感态度与价值观利用好教材资源把握好课堂生成的资源利用好课外资源课程资源的开发与利用利用好教材资源不断提高自身能力把握好课堂生成的资源利用好课外资源课程资源的开发与利用一个快乐、对话的课堂一个开放、探究的课堂一个品味、感悟的课堂