化学《水的净化1》优质教案、教学设计

教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别；（2）学习沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。（3）了解自来水厂净化水的流程。2、过和与方法（1）学习用实验和观察等方法获得信息，能用文字、化学语言表述有关信息；（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。（3）学习探究的一般思路和方法。3、情感态度价值观：（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。二、教学重点1、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法。2、过滤的操作方法及注意事项。3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以及硬水软化的方法。三、教学难点1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验，学会观察实验，并准确的描述实验现象。四、教学准备1、仪器药品：滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、红墨水、锥形瓶、活性炭、肥皂水、试管、浑浊水、河水、纯净水。2、教学仪器：多媒体、课件五、教学过程（一）、创设情境，引入新课【教师】同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。当我们坐在宽敞明亮的教室里，每天都能喝到纯净的水的时候，在我国西部地区，那里的人们要跋山涉水好几里去挑水喝，但挑回来的水，很浑浊，根本就没法喝。下面请看视频。（母亲水窖）【目的】感知水资源的短缺，激发学生的学习兴趣，引入新课。【教师】同学们想一想，如何帮助西部地区的人们将浑浊的的水变成可饮用的水？(二)层层深入，探究问题1、分析成分【引导】下面，请同学们观察这杯水，请你思考一下：这杯水里含有那些杂质？【学生】思考，讨论，回答。水中含有微生物细菌、不溶性杂质、颜色和异味。有的同学认为含有可溶性杂质。有的同学认为没有可溶性杂质。2、除去杂质【教师】分析了水中的杂质，下面我们根据杂质的性质一步一步来净水。【展示】两杯浑浊的水。一杯是静置一段时间的水，另一杯是没有静置的水。引导学生认识沉淀的两种方法。静置沉淀和吸附沉淀。【展示】吸附沉淀的实验视频。【教师】在吸附实验中，我加入的是明矾这种物质，它的作用就是吸附水中小的颗粒生成胶状物，加快悬浮物的沉淀速度。感知明矾净水的速度比静置沉淀速度快。【过渡】下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明。【演示】过滤实验。教师讲解实验中的注意事项。归纳总结。【投影】一贴：滤纸紧贴漏斗壁二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘过滤器中的液体要低于滤纸的边缘三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边【学生实验与探究】学生分组实验，教师指导。随时指出其中的操作错误。【目的】培养学生的合作能力和动手能力，增强学生学习化学的兴趣。【提问】过滤后，滤液仍然浑浊的原因可能有那些？滤纸破损，滤液边缘高于滤纸边缘，仪器不干净等【教师】经过过滤的水，可以喝吗？【学生】不可以。【教师】为什么？【学生】过滤后的滤液中还含有可溶性杂质、微生物细菌、颜色和异味。【教师】我们可以用活性炭、木炭除去水中的颜色和异味。因为活性炭具有吸附性。【演示】展示活性炭吸附实验。【提问】现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,哪位同学仔细观察过净水装置？【学生】观看图片，叙述活性炭的作用。【提问】生活中你还见过哪些利用活性炭做吸附剂的例子？【学生】防毒面具、冰箱除味剂、红糖制白糖。【思考】通过沉淀、过滤、吸附操作的自然水，能否直接饮用？【学生】不能【教师】为什么？【学生】含有微生物细菌。喝了会闹肚子。【提问】怎么除去微生物细菌呢？【学生】直接加热。【讲解】除去细菌的方法，除了直接加热，还可以加入消毒剂。比如氯气、二氧化氯。【思考】1、有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？2、用井水、泉水烧水时，常有水垢？3、什么是硬水，什么是软水？如何检验？4、硬水对生产生活有什么影响？【学生】自读课本。回答上面的问题。【教师】学生一开始就对不溶性杂质不理解。【演示】用蒸发法检验水中是否含有可溶性杂质。【思考】我们确定了水中含有可溶性杂质了。接着我们检验水中含有可溶性杂质的多少。可以用肥皂水检验。【演示】用肥皂水检验硬水和软水。学生观察实验。【提问】实验现象是什么？通过现象我们可以得到什么结论？【回答】硬水中的泡沫少，浮渣多；软水中泡沫多，浮渣少。【总结】肥皂水可以区分软水和硬水。【目的】培养学生观察能力和判断能力。【小结】硬水与软水的区别：硬水含钙、镁化合物，他们可溶，用肉眼难以分别。可用蒸发法或加肥皂水来区分。【目的】学生学会利用化学知识解决生活问题，树立安全意识。【讲解】蒸馏实验操作。让学生认识蒸馏实验的操作。（三）归纳总结总结本节课所学的净化水的方法。【目的】巩固本节知识，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。（四）思维提升自然水属于混合物的体系，通过本节课的学习。我们要掌握分离混合物体系的一般思路和方法。（五）走进生活对于本节课的开头，你学到了帮西部地区的人们净化水的方法了吗?接着让学生了解自来水厂净化水的流程。自来水厂的净化过程：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水【目的】加深学生对自来水厂净化水的知识，引入水的过滤的实验。培养学生的社会责任感。六、测评练习1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏3、下列方法能区别硬水与软水的是()A.观察颜色B.加入明矾C.溶解食盐D.加入肥皂水4、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）A、沉淀B、蒸馏C、吸附D、过滤5、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏6、下列净化的操作，净化程度最高的是（）A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏7、要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是()①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④8、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水则家庭饮用水的正确净化过程是()A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水9、指出左图中的错误:⑴⑵10、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：⑵水中的食盐：⑶水中的酒精：⑷水中的有色有味物质：七、板书设计课题2水的净化一、净化水的方法沉淀：（包括静置沉淀、吸附沉淀）除去大颗粒的不溶性杂质。过滤：除去小颗粒的不溶性杂质。吸附：（用活性炭或木炭）既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质，还能除去颜色和异味。蒸馏：除去不溶性杂质、可溶性杂质、微生物细菌、颜色和异味。二、软水与硬水1、软水：含有较少钙镁化合物硬水：含有较多钙镁化合物2、硬水与软水的区分。3、硬水转化为软水。