观看英语电影教案

观看英语电影教案【篇一：英文电影欣赏校本课程】英文电影欣赏校本课程教案执教人：何菲课时说明：一、教学目标在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。二、教学重点与难点通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。三、教法、学法及教学手段1.学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。2.教法（1）采用问题教学法采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演（2）谈话教学法设置情境——引导思考——交流互动3.学法自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。4.教学手段多媒体教学四、课时安排本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》课程内容：第一时《里约大冒险1》电影欣赏2.plotoutline（故事梗概）《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。3.movietime带问题看电影question1whichroleinthemoviedoyoulikebest?question2whatcanwelearnfromthemovie?(protectanimals,lovethenature,bebrave…)4.slang俚语词汇讲解icomeinpeace.我是和平使者。thatworkseverytime.百发百中。we’redoomed.我们完蛋了。idon’thaveachoice.我别无选择。begoodfor对……有好处getwellsoon早日康复playdead装死smuggler走私贩carnival嘉年华samba桑巴舞第二课时《冰河世纪2》电影欣赏1.电影简要介绍2.plotoutline（故事梗概）3.movietime带问题看电影question1whichroleinthemoviedoyoulikebest?question2whichsceneimpressyouthemost?4.slang俚语词汇讲解第三课时《哈利波特与魔法石》电影欣赏1.电影简要介绍2.plotoutline（故事梗概）这是一个异乎寻常的星期二，住在女贞路4号的德思礼先生看见一只花斑猫正在家门口不远的地方看地图，而且听电视上说：一贯昼伏夜出的猫头鹰今天一早就四处纷飞，连专家们也无法解释这种反常现象。【篇二：英文电影与英语教学】英文电影与英语教学2016-07-27近年来，多媒体教学已经逐步走入课堂，这种现代化的教育教学方式越来越深刻地影响了日常教学活动。关于多媒体教学的研究也日趋成熟。但目前我国关于英文电影欣赏在初中英语教学中的应用与研究还处在萌芽阶段。不少教师认为英文电影欣赏对于大学生或者英语爱好者是一种有效的辅助学习手段，而在初中阶段，学生的英语水平较低．似乎没有必要尝试英文电影欣赏，既费时又低效。但实践证明其实这是一种误解。培养学习英语兴趣是初中教师很重要的责任，如果在打基础的初中阶段没有培养起学生学习的兴趣，那将对今后的学习产生不可逆转的影响。著名教育学家乌申斯基说，没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。可见，学习兴趣的调动对学习效果和学生的身心健康发展有着多么大的影响。作为教学辅助手段的英文电影欣赏，能有效地激发学生学习的兴趣，活跃学生的学习生活，增添讨论的话题，引发大家的思考……一部好的英文电影，不仅对学习英语有帮助，而且将影响学生的思想行为。本文将从初中英语教学中引入欣赏英文电影的可行性，相关影片欣赏的实际操作和存在的问题三方面作初步探讨。一、初中英语教学中欣赏英文电影的可行性父母都有这样的经验：自己的宝宝自懂事以来，对优秀的卡通片总是很感兴趣．甚至会模仿其中卡通人物的招牌动作和经典语言。同样，中学生对适合他们观看的英文电影也会很感兴趣．影视等媒体对他们总是有很大的吸引力。英语教师可以通过影片来培养学生学英语的兴趣，扩大知识面．培养跨文化意识，可谓一举多得。(一)理论基础krashen在2o世纪70年代提出了“语言习得”理论。该理论认为，视听法audio．visualmethod是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法。视听法除了注重听说外，还注重“看”。即在英语教学中利用幻灯机、投影仪或教学电影，给学生播放出伴随着纯正地道发音的生动画面。学生可以一边听，一边看，一边说。他们可以把看到的情景和听到的声音自然地联系起来．仿佛置身于真实的语言环境之中。所以，视听法除了注重按照语言习得的规律教语言，还注重语言输入的“质”。另外，随着科技的进步和教学手段的革新。视听法比听说法更强调教学情景的作用。更强调视觉在学习语言中的重要性。在初中英语教学中，优秀英文电影欣赏能调动学生的视听器官和其他器官，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果，从而达到最有效的语言学习目的。(二)有利于跨文化意识的渗透语言是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分。从某种意义上说，学习一种语言也是学习一种文化。近年来．语言与文化的关系已成为英语教学的一个重要部分。英语课程标准中强调，英语教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识和意识等的全面素质教育。了解文化差异．增强跨文化交际能力，增强全球意识是其中重要组成部分。英语教师在平时的教学中除了教授语言外，还应导入相关的目的语文化背景知识，培养学生的跨文化交际意识。文化学习并非一朝一夕之事。作为一名教师，不仅要通过课堂教学向学生讲解、渗透英语国家的文化．而且要充分利用各种条件、各种机会为学生创造感受异国文化的环境。因而利用英文电影这一媒体进行跨文化学习是事半功倍的尝试。(三)有助于学生听说能力的提高英语原版电影中真实地道的语音，能让学生不断提高听力。一般课堂上的听力训练没有情景，学生理解起来很吃力。而观看原版电影则不同：影片中语言真实地道，发音清晰准确．图文并茂，原汁原味而且演员的表情、肢体语言以及特定的情景、故事的情节发展对学生听力理解有很大的帮助。学生可以在轻松的视听过程中感受生活中的英语，在真实的语境中感受正常的英语语速。观看一部原版电影。让学生复述电影的敬事情节，或让学生跟着影片进行配音，让他们的英语口语在模仿中提高。教师如给予正确引导，学生不仅可以提高听力和口语水平。而且可以充分发挥语言情景的优势，将语言的运用提高到情感交流的层次上，从而使语言学习上升到一个更高的层面。英语教材中的诗歌、文学名著等内容虽然与英美文化相关，但往往不能调动初中学生的积极性。根据心理学研究表明，初中学生乐于接受图像信息、欣赏跳跃式画面。充分发挥电影的教育作用．无疑是符合初中学生探究知识的心理特点的。(四)教师通过电影辅助教学。让学生了解和学习英语文化背景，学生的学习兴趣大大提高，知识水平与语言运用能力有机地结合起来。学生在谈论他们喜欢的电影时，会自然克服平时交谈中的焦虑和不安情绪．在不知不觉中愉悦地学习。二、英文电影欣赏实践过程中需要注意的几个问题观看英文电影毕竟是一种非主流的课堂教学形式，适合于在正常教学过程中穿插进行。若次数太频繁，可能会影响正常的教学。笔者所在教学班一学期安排两次英文电影欣赏，最好安排两节连课播放英文电影。不要将一部电影拆分成几部分或者更长时间观看。同时教师还应该注意，如果学生对参与欣赏影片后的活动热情不高，如概括故事情节并写观后感，一定不要着急或认为情况很糟糕，因为这也是正常的反应。教师应该考虑学生的心情，看完影片之后．有时会忍不住找人倾吐一番；有时则想一个人静静回味；有时会抛出许多问题。这些都很正常，教师应察言观色，根据学生的反应随机应变，不必做刻意的要求和安排，更不必认为没有讨论和学习就破坏了欣赏影片的完整性。其次英文电影欣赏实践过程中还需要注意以下几个问题(一)英文电影的选择这是课前准备的一个重要的环节。教师要对英文电影进行细致的选择．最好选择适合初中生认知水平的．情节精彩、扣人心弦，有一定教育意义，励志的电影。对电影来源和字幕的有无都要注意，同时还要对其他相关资料进行搜集整理，这样才能更好地完成教学。同时，教师需要对电影进行必要的加工，将无意义的和不健康的片段剪裁掉，这样既可以节省播放影片的时间，还能避免产生负面影响。另外，还需要对字幕进行处理，笔者赞成英文发音中文字幕的方式。这并不会使学生光看字幕不听对白，因为毕竟电影是用来看的，不是用来阅读的。据笔者观察．在观看电影后，相当一部分学生对影片中经典的对白有深刻印象，甚至能模仿主人公的语气复述一两句对白。作为英文电影欣赏，主要还是以提高学生兴趣，了解英美国家的风土人情为主。初中学生的英语水平毕竟有限，含有太多快速、复杂的对白和俚语的电影对他们来说反而会打击学习的积极性，令学生望而生畏。castaway(《荒岛余生》这部由著名演员tomhanks自编自导自演的英文电影是笔者选择作为初中低年级学生英文电影欣赏的开篇。这部影片对白和独白简单易懂，演员功力深厚．影片拍摄很有震撼力．学生在观看后对主人公在荒岛上独自生活四年的心情有了真实的体会。不少学生在看到火苗生起的情景时情不自禁地跟着主人公一起欢呼“fire!fire!”；在看到wilson被海浪冲走后，黯然地跟着主人公一起挥手告别挚友；在看到大船从昏迷的主人公旁边驶过时会着急地喊道“help!help!”每当回想起和学生一起观看电影的场面，笔者都相当感动，这种情感教育远比学到了多少具体的英语语言知识重要得多。(二)英文电影的欣赏首先，在播放影片之前要告诉学生，看懂原版电影并不意味着每一个细节，每一句对白都得完全看懂。只要理解了故事情节，领悟了其中的幽默之处，能参与教师安排的学习活动，就很成功了。提醒学生注意影片中的典型人物如何使用语言，以及他们如何运用语言体现各自的个性特征。同时，教师需要给学生讲解一定的背景知识和电影的剧情，加深学生对影片的理解。其次，教师可以在放映影片前为学生板书一些关键词，然后让学生在观看时记住含有这些单词或短语的句子。另外。在观看影片的过程中。教师可以在恰当的时候暂停影片的播放，通过一两个小问题启发学生思考故事情节将如何发展，以此来激发学生通过观看影片学习英语的积极性；或者通过回放的方式加深学生的印象。当然，暂停和回放不宜太频繁，不得让学生有被打断的感觉，一课时l～2次为宜。电影版thesimpson’s(《辛普森一家》)是另一部学生喜爱的电影。这部卡通片在幽默诙谐中讲述了深刻的道理，典型人物有他们招牌式的语言风格。教师课前可以介绍下同名卡通连续剧的“辉煌历史”：深得美国人的喜爱．已经在美国播放了18年，共400多集等等。同时提一两个小问题，让学生带着问题观看影片。如：1．whatdoyouthinkofthefather-homer?2．whatimpressedyoumostinthismovie?(三)欣赏影片后的学习活动youhaveadream，yougottoprotectit．如果你