Unit-3-A-Lets-talk-教学反思

Unit3MyweekendplanALet’stalk教学反思滦县第三实验小学张银辉本节课讲的是PEP六年级上MyweekendplanALet’stalk，本课的教学重点是正确运用begoingtodo句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。并能够听、说、读、写并在情景中运用句型：Whatare/is...goingtodo?I’mgoingto...He/Sheisgoingto…提问及作答。本节课完成教学目标，学生能够在教师的引导下听、说、读、写主要句型，课堂上乐于交流，大胆尝试，语言的综合运用能力得到不同程度的提升。同时，本节课仍有许多需要改进的地方，现在仔细反思本节课的得与失，以便在以后的教学中吸取教训。一、创设真实的情景，学生在情景中真实的学习与运用。结合国庆节将至的时间背景，课堂中成功创设了假期将至的欢乐气氛，激发了学生表达假期计划的欲望。从课堂开始的复习环节由猜测教师假期要做的事情入手，复习动词短语的同时，成功创设了教学情景。新授环节的尝试表达，好朋友的假期计划这些环节的设置都是在情境中的顺理成章的环节设置。最后的编对话和练笔Myholiday是从听、读到说、写的拓展运用。学生始终在这个真实有效的情景中学习、表达，充分体会到英语的实用性。二、注重与学生的交流，体现了学中用、用中学的原则。教学环节环环相扣，教学内容与学生的实际生活相联系，课堂成为师生，生生交流的场所，学生在听与读中学会语言，在说和写中尝试运用语言。学生let’stry中遇到Hehashomeworktodo.教师随机的与学生的交流与对话真实而有效。学生运用句型表达I’mgoingtodohomeworkthisevening.既是学生学以致用的真实交流又是对学生完成作业的思想教育。教学talk中lesson一词时，结合学生的实际进行提问，Areyougoingtohaveartlesson?Whatareyougoingtodoinyourlesson?这些问题将教学内容与学生的实际相结合，为学生的理解与运用搭建了平台。三、注重新知的铺垫与渗透，将学生能力的培养始终放在首位。复习环节的猜事情之后的游戏环节，既能让学生在朗朗上口的歌谣中动起来又是运用Iwantto…和Let’s…句型来为I’mgoingto…句型的铺垫。同时也对表达要做的事情的方法的一个总结和后接动词原形的一个铺垫。教师与学生的交流中反复运用Soundsgreat！Haveagoodtime！为教学做好铺垫，在talk中出现这些句子时，学生易于理解。另外教师课堂开始的假期计划的完整表达，既是情景的创设，也是新知的铺垫与渗透，与课堂结尾的学生的小练笔首尾呼应，同时也起到为学生呈现表达目标的作用。四、反思本节课的不足之处，有以下几点可以改进。1.教师应更加充分的备课，考虑学生的年龄特点和接受能力，面向全体学生，照顾中下等学生的学习进度与学习能力。在教授与呈现新知时，考虑新知呈现的阶梯型，运用科学有效的方法突破难点、化繁为简，会为学困生铺设学习的阶梯。如在成现新词lesson和sound时，发音的教学不够细心，如果让学生通过旧词来自己发现读音的联系，更能够帮助学生记忆。在新句型Soundsgreat！Haveagoodtime！的呈现时，如果分步逐个呈现会分散难点，易于学生接受。2.游戏和活动的设置简单缺乏趣味性。小学生学习的主要途径是通过各种各样的活动来学习和运用新知，教师如果结合学生的年龄特点让课堂中的活动更加丰富多彩，运用知识的魅力和兴趣的引导会使学生不仅是“要我学”还会出现“我要学”。3.表扬与评价方式过于单一缺乏激励作用。学生在学习过程中需要充分的肯定，比如引进小组竞争机制会让学生加大学习的热情，提高小组学习的能力，课堂的生气会激发学生学习的热情。