五年级英语上Unit-3-Lets-spell教学设计

五年级上册Unit3Let’sspell教学设计一、学生分析：本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。二、教材分析：本课分为Read,listenandchant;Listen,circleandsay;Listen,writeandsay三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/əu/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。三、教学目标设计：（一）、知识与技能：1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ow的发音规则。2、能够根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系。3、能够按照ow的发音规则拼写出单词。4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。（二）、情感态度与价值观让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。四、教学重、难点：重点：能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/əu/的规律。难点：能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。五、教学策略设计：1、根据高年级学生的特点，好奇心强，有积极向上的求知欲，有较强的模仿能力和听说能力。我采用了情景教学法、任务法、游戏和chant等多种教学方法来教学。2、我采用小组竞赛的形式来辅助教学。这样，能更好的激发学生的兴趣，以及激发小组与小组之间的良性学习竞争意识。3、为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了自制课件、录音机和单词卡片等教具。六、教学过程设计：Step1：Warmingup1、SingasongPhonicsSong22、FreetalkStep2：Presentation1、通过情景创设导入教学，引出自编的chant2、Task（1）Task1:找出Let’schant中含有ow的单词课件播放Let’schantItiswinter.Oh,Icanseeawindow.Yellow,yellow,yellow.Downcomesthesnow.Slow,slow,slow.Itisspring.Wow,Icanseeacow.Cow,cow,cow.Upcomesaflower.Slow,slow,slow.S:window,yellow,down,snow,slow,wow,cow,flower.（学生一边说，老师一边贴）（2）会chant的同学跟老师一起chant，Task2：你们发现这首chant中的ow有哪两种发音S:/au//əu/（3）Task3:全班一起chant，根据ow的发音把单词分组学生上来把单词分组后师总结/au/cowflowerwowdown/əu/slowsnowyellowwindow3、Post-task（1）Readafterteacher.（教学生拼读）（2）跟读录音——生齐读——小组读——个别小组读Step3：Practice（1）Listen,circleandsay：教师播放录音，学生圈出正确的答案，然后Checktheanswer.（2）Playagame（Upanddown）Step4：Extension扩展新词，Guesshowtospell1、课件出示单词how，snowy，tomorrow，know，now，shower，brown，show2、小组讨论后以小组竞赛的形式进行贴苹果（一颗树发/au/的音，另一棵树发/əu/的音）3、Checktheanswer.Step5：ConsolidateListen,writeandsay：1、教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。2、Checktheanswer3、Readthesentenceandchooseonesentenceyoulikebestthenwritedownontheline.(教师示范）4、展示个别学生的优秀书写，让其它学生欣赏学习。Step6:Assessment先评价，后总结Step7:Homework