we-love-animals教学设计

1/3Unit4Weloveanimals教学设计Period5Let’slearn&Let’sdo一，教学目标：1，知识与能力目标：会听，会说，会认读单词zoo,bird,panda,monkey,tiger,elephant;能够理解认读并运用句型：what’sthat？it’sa/an…；能够听懂指令并根据指令做动作：Actlikea/an…；2，文化目标：通过引进“国家与保护性动物我知道”，拓展文化知识，开阔学生视野。3，情感目标：通过学习发展学生爱护动的物意识和情感。二，教学重、难点：1，教学重点：能够理解认读并运用句型：what’sthat？it’sa/an…；能够理解认读并运用句型：what’sthat？it’sa/an…；：会听，会说，会认读单词zoo,bird,panda,monkey,tiger,elephant;能够理解认读并运用句型：what’sthat？it’sa/an…。2，教学难点：anelephant，能够发音准确并理解词汇。三，教学准备：单词卡，图片，玩具，ppt.四，教学步骤Step1，Warm-up：（1）简单问候：Goodmorning!Howareyou?etc.（2）唱歌曲“Hop,brownsquirrel!”(ppt播放歌曲动画)。Step2,Preview2/3(1)拿出一个玩具狗问：what’sthis?然后再指着提前放在教室角落的玩具动物问：What’sthat?学生答：It’sa…。穿插：Ilikeit.帮助学生们说：Ilikeit，或者是Metoo.(2)引出课题：Weloveanimals!(ppt展示课题)齐读课题并伴随肢体语言帮助学生理解。Step3,Presentation(1)由上一个课题导入新课,T:weloveanimals,let’sgotothezoo,ok?Ppt出示动画图zoo。（2）动画图：bird。T:What’sthat?学生听读录音后回答：It’sabird!教师拿出单词卡，提示辅音字母的发音b,b,bsounds/b/,b/,b/;d，d，dsounds/d/，/d/，/d/.将单词卡贴在黑板上。（3）动画图:panda，tiger，同上方法，且和学生交换角色，帮助学生问：What’sthat？师答：It’sa…。（4）动画图elephant,提示学生注意回答：e,e,e,sounds/e/,/e/,/e/.Anelephant.在单词卡elephant前写上an.肢体动作学做elephant，并穿插Actlikeanelephant.为学生理解后面的指令做铺垫。（5）动画图monkey,T：What’sthat?学生听录音后答：It’samonkey.进一步发出指令：Actlikeamonkey.巩固指令的含义。（6）动画图zoo,T:Theanimalsareinthe….帮助学生回答zoo.(7)T:Whoelsecomestothezoo?Ppt呈现Zip与Zoom的对话：What’sthat?It’sa/an…。将重点句型呈现在黑板上。（8）操练单词读音，快指快读，叫个别起来认读等多种方法。Step4PracticeandConsolidation（1）游戏Helpthepicturesfindtherightwords.3/3首先做个示范，拿出一张动物园的图画，贴在zoo的旁边，然后示意同学们这样去做。并且对图画进行问答，操练：What’sthat?It’sa/an…。（2）游戏：Listentothesoundandguess“What’sthat?”。（3）自由问答我会做，三人一组，一个做动作，另两个问答：what’sthat?It’sa/an…。叫几组同学上台表演。（4）let’sdo教师先做示范，然后示意学生：Actlikea/an…。学生自然明白指令。Ppt播放动画声音，学生边听边做。叫几组同学上台来表演。Step5Extension（1）国家与代表性动物我知道。用ppt展示中国，澳大利亚，加拿大及英国的国旗及代表性动物，拓宽知识面。（2）情感升华weloveanimals!Ppt自动播放人和动物和谐相处的场景，插播纯音乐：网络歌手。教师简单介绍ppt上的场景，最后回到主题：Animalsareourfriends,weloveanimals.(3)homework:将自己所学的动物单词说与父母听；课下和同学们一起模仿学到的动物。