小学语文《-盘古开天地-》教学设计-(含第一、二课时)

《盘古开天地》教学设计（含第一、二课时）教材分析《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。教学目标：1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学准备：1．学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。2．搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。3．相关课件。课时安排：两课时。教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，我国古代有许多优秀的神话故事，盘古就是传说中的一位英雄，他开天劈地，创造了美丽的世界。2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地的。（课件出示：《盘古开天地》）二、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要求在这里，自己看。（课件出示：自读要求“自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几次，不会读的字词，读不通的句子做上记号。”）这也是我们平时读书的要求，看清楚了吗，开始读吧。2．同学们读得很认真，遇到不会的生字知道拼读几次，不会读的地方还做了记号。同学们看，这些句子里都带有生字，你能把它读正确吗？先自己练习，等会老师检查。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。他的四肢，变成了大地上的东南西北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河，大的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露。。。。。。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。评价：你很努力、认真；你读书的声音真响亮；你遇到读不准的生字懂得看生字表，会学习；你读正确了3．带生字的句子读正确了，再读读课文，刚才做上记号的地方多读几次，能不能把课文读正确。4．谁能读通读顺，老师来检查检查，谁来。你的态度真积极，看起来胆小，但是声音响亮；老师发现你在读书的时候真专心，你声音真响亮；你做到了读得对读得通顺；你吐字清楚，这个字是个多音字，来把这个字教教全班同学。“倒”三、学习生字1．同学们把课文读通顺了，这些生字能不能把它读准音，认清字形，先自己读一读，开火车带读。猛缓缓逐渐老祖宗黑暗下降一丈四肢肌肤辽阔血液滋润创造2．请你特别注意老师涂了颜色的三个字。3．指导写字范写：降-------左右结构，右下部分是个假牛。润-------创-------4．学生书写习字册。提醒学生注意写字姿势。5．汇报。四初读课文理顺文章的思路1．读课题。想想课文讲了谁做什么？（这是文章的主要内容。题目是眼睛，有时候它就直接告诉我们文章的主要内容。）2．分读课文，边读边想课文每个自然段写了什么？（出示：第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）把每个自然段的意思连起来用稍微简洁的话说。这也是概括文章主要内容的方法。五总结。同学们，这节课我们学会了生字新词，还把课文读正确了，知道了课文的大致内容，课后请同学们要复习巩固生字新词。把课文读熟练，下节课我们进一步去研读课文。第二课时一、复习导入播放几张神话故事的图片，（孙悟空，嫦娥奔月，夸父追日，盘古）这些都是神话故事里的人物，他们都是人们敬仰的人物，这节课我们继续学习第18盘古开天地，一起去感受神话的神奇和神奇的盘古。上课前考考大家：1．出示几组词语：黑暗下降一丈四肢肌肤辽阔血液滋润创造混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地不畏艰辛坚忍不拔无私奉献英勇顽强（第二组词能帮助你在这节课的学习。）2．课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？快速读书寻找。3．出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。A齐读。相机板书：创造4.理解“创造”的意思。过渡：同学们，你们知道什么是创造吗？二、想想画面，理解课文。（一）宇宙在盘古未创造前是什么样的？1.老师范读第一自然段：请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代，听着听着你仿佛看到了什么样的宇宙？2．请把你刚才看到的读出来。（二）盘古怎样创造宇宙？过渡：有一天，盘古忽然醒了，他怎么做？学生续读：他见周围的一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。1.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。出示：他见周围的一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。(1)比较句子，引导学生重点研读：①理解“抡”的意思。感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。②指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。过渡：劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开。天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。（手势示意学生读）出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。①引导学生读书并有所发现。有四对反义词，相机理解“清和浊”（出示图清澈的水，污浊的水）有一对近义词：②交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。ａ.在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。（2）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）过渡：孩子们，盘古一把斧头就分开了天地，这个过程可以用一个成语来概括。想到什么词儿没有？（相机板书：开天辟地）前所未有的壮举，来，咱们把这个词写在书上。2．引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）A自由朗读B师引导：发现了吗？盘古什么样的动作？这个动作用哪个成语来表示？（顶天立地）C真好，盘古顶天立地的形象已经矗立在你的心间。盘古顶天立地多长时间？（100年。300年。10000年不知过了多少年。）引读：怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地D引导说话训练感受盘古高大的形象。过渡：就这样，天地之间发生了巨大的变化！此时此刻，你眼前出现了一个什么样的盘古？（不畏艰辛等）3.指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。（1）学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。过渡：盘古顶天立地，直到天地成形他才累得倒了下去。盘古倒下后，他的创造之路停止了吗？请默读课文第四自然段，用书上的一句话回答。“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。”这句话叫这个自然段的——中心句。（2）边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。（3）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。过渡：是啊，有了这些神奇的变化，才形成了美丽的宇宙。一个变化就是一幅美妙的画，听老师读变化，闭上眼睛，边听边想，看看你的眼前出现什么样的画面？A师范读B师：眼前出现画了没有？你仿佛看到了什么？（学生各抒己见，洁白的云，）C指导朗读：指名读，集体读。D师：读着读着，你眼前出现画了没有？你看到了什么？（相机引导将看到的画面用读展现。E同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！老师读盘古身体的一部分，大家读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！（4）拓展想象，丰富美丽。①师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？②启发想象，练习说话。（出示句式）（出示投影）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……他的（），变成了（）的（）。【他的五指，变成了壮观的五指山。他的胡须，变成了绿油油的藤条。他的头发，变成了嫩绿的柳枝。他的牙齿，变成了高大无比的山峰。他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。他的鼻子变成了（迟疑地）大大的山洞。】师：原来盘古就是这样，把自己整个身体都奉献了出去，化成这美丽的宇宙。边说边板书：（身化万物）怪不得大家都尊称盘古为：人类的老祖宗。引读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。③引导感受盘古这个人物形象的高大。此时此刻，你仿佛又看到了一个什么样的盘古呢？（坚韧、无私、无畏）三、复述故事过渡：这个神话故事非常神奇，编者叔叔给了我们一个任务-----------要我们用自己的话把这个故事讲给大家听，为了使大家讲得生动，他给了我们一些提示，括号里的是需要大家根据课文内容用自己的话或课文的语句填上。讲故事时注意尽量把故事的神奇讲出来才能吸引听众。今天有很多听课的老师他们也很想听这个故事。大家有信心吗？现自由练习。1.自由练习很久很久以前，天和地还没有分开，（）。有一天，盘古忽然醒了。他（）。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。（）。天地分开以后，（）。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，（）；他发出的声音，（）。他的双眼（）；他的四肢，（）；他的肌肤，（）；他的血液，（）；他的汗毛，（）；他的汗水,（）……面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢（）。2．集体评议四、作业布置：（出示课件：1、阅读神话故事。2、找其他的神话故事读一读，讲给别人听。）板书设计18盘古开天地开天辟地创造顶天立地身化万物