《会说话的手》教学设计!

《会说话的手》教学设计！《会说话的手》教案教者：卞龙余单位：高邮市第一小学教材：义务教育课程标准实验教科书美术教材第六册第14课教材分析：本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。设计思路：本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。学情分析：本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标：1、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。2、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。3、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。教学重难点：教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。教学准备：教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。学生准备：勾线笔、纸、彩笔。教学过程设计：一、猜猜“同学们：今天老师带来了一则谜语要考考大家，敢试试吗？”生：……师：请听好了。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手势动作）（课件）“猜猜是什么呀？”师：你来说。生：手。师：你真棒！（手势，大拇指。）你猜对了。其实我们每个人都有一双手。你们的手在哪儿呢？举起手来给老师看一下。生：……师：真棒！手放下。师：同学们，你们仔细观察过自己的手吗？生：……师：接下来老师要和同学们一起来好好认识下我们的手，好不好？（师揭示课题关键词“手”板书“手”）二、看看师：手有哪几部分组成呢？哪位同学来介绍一下自己手的各个部位？师生观察手，说说手上有什么呀？（课件出示手的图片）生：……（手掌、手背还有五个长短不一的手指头，拇指有两节，其余四指都有三节。）师：说的真好。这位同学观察的很仔细，我们要向他学习。师：现在，再来考考你们的眼力！老师课前收集了一些手的图片。通过这些图片，你能猜出这些手的主人是谁吗？他们从事什么的工作？（老师课件出示不同的手，让生从年龄和职业方面来区分。）师：你来说。生：婴儿的……师：猜的真准！你们怎么看出来是婴儿的手的？你来说。生：……师：真了不起。你答的真棒！师：这又是谁的手呢？一起说。生：老人师：你们是怎么看出来的？这位同学你来说。生：……师：哦！有好多皱纹，你的眼力真准！你呀，就像孙悟空的火眼金睛，一下子就看出是老人的手。师：再来看看这双手是谁的？你来说。生：……师：回答的真好！师：刚才我们是从年龄上来区分不同的手的。接下来我们再从职业上来看看不同的手各有什么特点。这是什么人的手？你来说。生：舞蹈演员师：真棒！你一眼就看出来了！师：这一双呢？生：交通警察师：大家说对不对。生：对。师：给点掌声好不好！生：……师：同学们走在道路上一定要遵守交通规则哟！过马路可不能闯红灯哟！再看看这双有力的手是什么人的？生：音乐指挥家师：你观察的真仔细。师：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。今天老师就同大家来学习《会说话的手》这一课。”（板书补充完整课题《会说话的手》课件出示课题。）接下面让我们一起来看看艺术家们手下的‘手’是什么样子的？师出示图片让生欣赏。师：这些漂亮的手都是出自雕塑家之手，艺术家们把它们雕刻的栩栩如生。（课件）再来看看这一双手，有谁来说说，这是什么人的手？（课件）师：你来说？生：他是一个非常辛苦、非常劳累的人的手。师：哦！你是怎么知道的呀？说的真好！生：因为他的手非常粗糙、上面布满了裂纹。师：哦！太棒了！我们给他来点掌声，好不好!这位同学真了不起，想看看究竟是什么人的手吗？生：好！师：这是我国著名画家罗中立画的《父亲》当中“父亲”的手。（课件）从这幅作品当中我们可以看出这是一位饱经岁月沧桑的父亲。师：这又是谁的手呢？（课件）那位男孩，你来说！生：这是一位年轻人的手。师：嗯！很好！还有谁来补充？生：这是一位女人的手……师：同学们分析的非常仔细。这是意大利著名画家达芬奇画的《蒙娜丽莎》中蒙娜丽莎的手。她的微笑被誉为世界上最美丽的微笑，她的手当然也是非常地漂亮！师：我们都有一双会创造世界，会说话的手，手掌、手背、长短不同的五根手指，组成了人最灵活的部分。可以做出上百种动作，是人会说话的第二张脸。下面请同学们继续观察大屏幕。下面有两段舞蹈，请你看的时候要特别注意舞蹈者的手型。（课件）这是我国著名舞蹈家杨丽萍跳的孔雀舞，她表现了一只孔雀在百鸟丛中迎风起舞，展翅欲飞的情景。她跳的美吗？生：美！师：美在哪呀？好，你来说！生：她的手型很美……师：想不想学一下孔雀的姿态呀？生：想！师：好，请伸出你们的手模仿一下!嗯！动一动，太棒了！这些同学都学的很好！好，请把手放下！师：请同学们继续欣赏一段录相。这舞蹈叫什么名字呀？一起说。生：千手观音。师：对了！这段舞蹈跳的是我国古代佛教当中千手观音的形象。它告诉我们，当一个人遇到困难的时候，我们都要伸出双手去帮助他们。大家如果都能够伸出双手去帮助他们的话，那么我们的世界将会充满爱的阳光。你知道跳这些舞的是些什么人吗？好，你来说！生：聋哑人。师：对。她们是聋哑人，她们的嘴能不能说话呀？生：不能。师：平时呀！她们会用她们会说话的手来交流彼此的心声。现在老师也想用她们平时交流的手语来说一句话，你们想不想学呀？生：想！师：想学的站起来！伸出你们的双手跟我学。“爱是我们共同的语言！”老师示范手语师：学得真棒！请坐下！从刚才同学们学的这么快、这么像，可以看出，大家都有一颗装满爱的心。老师为你们有这样一颗爱心竖大拇指！竖大拇指是我们日常生活中最常用的一种手势。它表示什么意思？你说。生：真棒！三、仿仿师：说的很好！其实在生活中我们常用到手势说话，我们一起来看看图片中的手在说什么？教师出示手势图片，师生一起来模仿。（如鼓掌、欢迎、爱心、OK、你真棒等手势）（课件）师：接下来同学们可同桌、前后桌合作，组合手形模仿（如团结、五角星图案等）师：好！刚才同学们模仿的真好，合作的真棒！有句话说的真好，手是“人会说话的第二张脸”，卞老师也想看看同学们的“第二张脸”，也就是你们的手能表现出什么不同的动态？师：老师请三个同学表演（动物、哑语、交通）手势……师：其他同学猜猜表演的是什么，并仔细观察他是怎样巧妙地运用手的不同部分来表演的？师：你有一双会表演动物的手；你有一双可以指挥交通的手；你有一双真正会说话的手……师：还有这么多同学想上来表演啊，这样吧，请同学们同桌相互做手势，互相观察。（仔细观察手的外形动态）四、学学师：同学们的手可真灵巧，能表演这么多千姿百态、生动形象的手势，为了让更多的人看到你这双会说话的手，我们可以用什么方法？生：画画师：说的真好。我们可通过画画的方法来表现。师：看，这些小朋友是怎样把这些有趣的手势保留在画面中的？（课件）师：要画好一双会说话的手，首先通过观察勾画整体基本结构，看，“六”的外形有什么特点？生：“六”是中间三指弯下，挡住了手掌。师：你真会观察啊！（快速地在黑板上画出“六”的外形）（教师第一次示范，总结手部结构特点）师：“六”完成了，看，“三”和“六”又有什么变化了？生：大拇指和食指弯曲呈椭圆形，另外三指微微弯曲。五、画画师：好，下面请同学们伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。（课件出示第一次作业要求）（课件画画）师：除了表现手的外形外，你觉得还要表现哪些细节？生：指节、手纹、指甲……师：（学生说，老师画）同学们观察的仔细，说得很全面，看老师也画好了。师：还等什么，现在就为你们的手添上细节吧！学生创作，教师来回指导（课件播放音乐）师：好，同学们，刚才老师在下面来回看了下，大多数同学画的非常棒，而且也注意了手的细节的刻画。师：谁愿意上来展示一下你们的手？师：谁来夸夸他们的手？生：……师：你说得真好！师：看看还能不能给他一点建议，让他表现地更生动。生：……六、赏赏师：其实手不仅会说话，还会表演呢，你们想看看吗？生：想师：这是一段手影视频。手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物。（课件展示）师：同学们可以伸出自己的手来试试！这位同学做的真好！师：手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，可以变成许多生动的新形象。我们如果给手形涂色，就变成了手形画。下面，我们一起来欣赏艺术家们的创意手形画。看看艺术家们是怎样进行手形创意联想的？（课件展示）师：再来看看我们的同学手形联想的作品。（手形乌龟、手形骆驼、手形蜗牛……）七、画画学生第二次练习同学们,刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。师：根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。（课件出示学生第二次练习要求）学生作业，教师巡回指导。（播放轻音乐）八、评评（完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。）师：谁来夸夸自己的画？生：（自评）师：你最喜欢谁的作品?说说为什么。生：（互评）师：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）你的想法太有趣了，你做的真得很与众不同！九、赞赞师：同学们，今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，同学们真棒！我们每个人都有一双创造世界、会说话的手。妈妈的手给我们带来了无限的关爱，工人的手为我们建造了美丽的家园，音乐家的手创造了美的旋律，老师的手给我们传递了知识。（课件）我们应为拥用这样的手而庆幸、自豪！十、做做我们会用手说话，聋哑朋友们更会用手语说话、表达感情，老师今天带了一段手语歌《感恩的心》，同学们敢不敢一起来学一学、演一演呢？会做的同学请跟着视频一起做一做。学生模仿表演手语《感恩的心》十一、总结我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）评论这张转发至微博