《古典园林》教学设计

哈尔滨市现代应用技术中等职业学校-1-一、课前系统部分【设计思想】本节课是以新课程改革理念为指导思想，充分体现了以学生为本，以教师为课堂主要组织者引导者的原则。从学生学习的角度出发，为了学而教，并按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法，从感性入手到理论升华，使学生在轻松、愉快、写意的氛围中完成学习。【教材分析】在中国人文旅游资源中，古典园林占重要地位。因为在国内各大旅游区中古典园林类景观比比皆是，所以了解中国古典园林的发展史、掌握其整体风格，是对后续课程的学习奠定基础。教材篇幅有限、内容单一，学生很难理解掌握。但作为世界园林史上的瑰宝，中国古典园林所蕴含的文化与内涵应得到继承与发扬。因此在教材内容的基础之上，根据中西园林的特点以及对留园和太阳岛公园的具体分析，将教学内容重新进行整合并拓展、延伸。【学情分析】本课程是针对旅游专业高二学生开设的，这个阶段的学生思维活跃，理解领悟性强，对事物有自己的见解和看法，具有一定的专业知识基础和语言表达能力，但是学生的背景知识有限，对中国传统文化所蕴含的深厚艺术造诣感悟不深。【教学目标】知识与能力：了解中国古典园林的发展史，并掌握其整体风格；尝试利用古典园林的特征，对园林进行鉴赏；尝试介绍古典园林的艺术特色。过程与方法：1、创设情景，激情引趣2、自主学习，奠定知识基础3、对比归纳，建立感官认识4、讲述历史故事，知识拓展5、实例分析，巩固知识情感态度与价值观：了解中国古典园林文化，培养爱国情怀。通过合作式学习，培养学生与人合作，相互学习、帮助的团队精神。多媒体辅助，加强学生的感观意识，提高学生的旅游审美情趣，和鉴赏古典园林的能力。【重点、难点的分析策略】重点：了解中国古典园林的发展史；掌握中国古典园林的整体风格依据：掌握本课内容可使学生尝试鉴赏和分析古典园林，对后续课程的学习建立哈尔滨市现代应用技术中等职业学校-2-知识构架突破：1、利用多媒体欣赏图片，创设情境，使学生建立感性认识2、填写表格，自主学习中国古典园林的发展史，奠定知识基础3、利用中西园林特征对比，分组讨论，达成共识难点：理解中国古典园林的文化底蕴及内涵，感受古典园林的意境和及艺术成就依据：鉴赏古典园林是一种高层次的审美过程，需要有深厚的文化艺术修养，感受意境需要亲身体验及情感的内化突破：利用多媒体让学生通过鉴赏图片、对比分析、观看视频、实例分析等方式，去感受中国古典园林的意境和神韵是本节课难点的突破口【教学方法和学习策略】教法分析：1、情境教学法搜集中国著名的古典园林图片，使学生感受美的意境，创设学习情境，激发学习兴趣2、对比分析教学法利用中西园林的对比，通过欣赏图片，让学生直观的去感受两种园林的不同3、案例分析法利用苏州留园及太阳岛公园具体的实例分析，加强学生的感官认识，使抽象的文化艺术更赋感染力，并可增强学生对知识的运用能力学法分析1、合作式学习观赏图片，分组讨论中外园林的特征，有利于学生相互交流思想，建立平等、互动的学习机会，并培养团体协作精神，最后达成共识。2、自主式学习自主填写中国园林发展史的表格，运用已有的知识经验，构建新的知识体系。3、探究式学习改变学生陈旧的学习方式，使学生在学习过程中能够自主获取知识，并进行整合挖掘，向探究式学习转变。二、课中系统部分教学阶段教师活动学生活动设置意图哈尔滨市现代应用技术中等职业学校-3-组织教学精神饱满，宣布上课精神饱满，起立问好集中学生注意力，使其做好上课的心理准备创设情景，激情引趣导言：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产，它被举世公认为“世界园林之母”、“世界艺术之奇观”。它沉浸着中国文化的内蕴，是中国五千年文化史造就的艺术珍品，是一个民族内在精神的生动写照，是我们需要继承与发展的瑰丽事业。展示图片，并配以音乐。欣赏中国著名古典园林的图片，体会感受美的意境。使学生进入情景，激发其学习兴趣。自主学习，奠定知识基础过渡语：中国的园林艺术经历了几千年的发展历史，才形成了如今独树一帜的风格，屹立于世界园林之林。那么中国园林在历史的长河中经历了怎样的发展过程呢？下面就请同学们阅读课文，填写下面的表格。阅读教材，填写表格。通过自主式学习使学生建立新的知识构架，为下面的学习打下基础。对比归纳，建立感官认识展示图片：第一组图为中国古典式园林：第二组为欧洲园林。提问：观看了两组图片后，同学们发现这两组图片有什么不同没有？现在进行分组讨论，并将每组意见写在一张纸上。仔细观看两组图片，根据教师所提问题，学生分组交流讨论。通过对比观察可以看出中国的园林比较强调自然美，而西方园林追求的是人造的规则美。用对比的方法加深学生的感官认识。从具体的事物中提取抽象的观念，让学生的思维更深更广，突破本节课的教学重点。哈尔滨市现代应用技术中等职业学校-4-讲述历史故事，知识拓展讲述宋徽宗赵佶修筑艮岳的历史故事。并配以图片说明。播放苏州留园的视频，并展示具体山、水、花木和建筑的图片。让学生直观的感受中国古典园林的构成元素。教师根据学生讨论情况总结概括：中国园林的整体风格是：出于自然而又超于自然，力求达到“虽有人作，宛自天开”的效果。听宋徽宗修筑艮岳的历史故事，感悟中国古典园林所表现的艺术成就。学生观看视频思考，构成中国古典园林的要素有哪些？通过历史故事的讲述，趣味的引导学生对新知识的思考与探究。并利用视频、图示法建立直观立体的感性认识。，突破本节课的教学难点。实例分析，知识巩固播放视频：哈尔滨著名的旅游风景名胜区——太阳岛的迷人风光思考：太阳岛上的景观有哪些是中国古典园林的样式风格元素？学生观看视频，并通过对太阳岛已有的认知和所学的新知识，小组合作式的对太阳岛风景进行鉴赏。每组推选一人做代表，做汇报总结。从学生身边熟悉的景观入手，使新知识能够灵活的与实际相结合，达到活学活用的目的。布置作业利用业余时间，完成下列作业中的任意一项：1、向你的家人，讲述你所熟悉的一个园林的风格2、找出香坊公园中古典园林的元素3、在互联网上下载一幅你最喜欢的中国古典园林的图片记清要求，课后完成作业。分层次留作业，使不同程度的学生都有所收获。总结结束语：同学们，通过这堂课的学习，我们知道了中国古典园林的整体风格，它就像是一首无声的诗、一副立体的画、一曲凝冻的音乐和一篇富有哲理的文章。是我们祖国宝贵的文化遗产，是中国古典艺术的精髓。我们要不断的提高自身的修养，才能真正的读懂它对本节课的内容，情感升华。通过总结，加深印象。哈尔滨市现代应用技术中等职业学校-5-三、课后系统部分通过课后反思，对本节课的设计我做了如下的分析:1、通过图片的对比观察以及历史故事的讲述，成功的激发学生的学习兴趣。分组讨论促使学生积极思考，课堂气氛活跃、热烈。观看视频提高了学生的旅游审美能力，开阔了学生的视野。教学环节的设计使学生对重点、难点的知识掌握情况较好。2、可让学生自主查找一些关于古典园林方面的趣味故事，在第四环节进行讲解，使抽象的中国古典文化艺术更具有生动、活泼的色彩。