幼儿教师职业道德概述

幼儿教师职业道德第一节幼儿教师职业道德的内涵第二节幼儿教师职业道德的作用与目标第三节职业道德发展的教育背景第一章幼儿教师职业道德概述第一节幼儿教师职业道德的内涵一、幼儿教师职业道德的含义二、幼儿教师职业道德的特征【学习目标】1.了解幼儿教师职业道德的基本概念。2.了解幼儿教师职业道德的特征和基本结构。3.能自觉按照幼儿教师职业道德行为规范的要求不断完善自己。一、幼儿教师职业道德的含义职业道德，又称师德，是指幼儿教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、集体、社会关系的行为准则，是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求和概括。幼儿教师的职业道德可以具体体现在以下几个方面:（一）职业理想职业理想是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。一、幼儿教师职业道德的含义（二）职业责任职业责任是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的，一个人能否履行其职业责任，涉及一个职业工作者是否称职，能否胜任的问题。一、幼儿教师职业道德的含义（三）职业态度职业态度不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。一、幼儿教师职业道德的含义（四）职业纪律职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”职业纪律是维持职业活动的正常秩序，保证职业责任得以实现的重要措施。一、幼儿教师职业道德的含义（五）职业技能职业技能是从事一定职业的人们应当具备的技术和能力，它是从事职业工作的重要条件，是职业工作者实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容。一、幼儿教师职业道德的含义（六）职业良心职业良心是人们在履行对他人、对社会的职业义务的过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力，是一定的职业道德观念、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念在个人意识中的统一。一、幼儿教师职业道德的含义（七）职业作风职业作风是人们在一定的职业活动中表现出来的一贯的态度和行为，职业作风是职业道德的重要范畴，社会上各种职业都有自己的作风。一、幼儿教师职业道德的含义（八）职业荣誉职业荣誉包含两方面的内容：一方面是指社会用以评价劳动者行为的社会价值尺度，也就是对劳动者履行职业责任的道德行为的赞扬；另一方面，是指劳动者对自己职业活动所具有的社会价值的自我意识，也就是在职业良心中所包含的自爱和自尊。二、幼儿教师职业道德的特征（一）“爱”是师德的精髓品德和素养是幼儿教师发展的一个重要前提。“师德”是幼儿教师工作的精髓，其中“爱”是师德的精髓。案例在某县一家公办幼儿园做保育老师的王蕾，一天的生活基本上是这样的：早上7：30上班，先用消毒液打扫卫生，包括擦拭桌椅、玻璃等孩子容易接触到的地方。7：40：在门口迎接孩子入园。7：50：带班老师领孩子们做早操，之后王蕾给孩子们开饭。饭后，孩子们出去散步，王蕾打扫教室。10：00：给孩子们第一次“加点”(发点心)，照顾孩子们喝水。11：20：孩子们吃午饭，去伙房提饭，照顾孩子们吃饭，年纪小的需要喂。(由于老师数量有限，王蕾有时中午不能回家，帮助照看日托午休的孩子)14：30：孩子起床，给孩子第二次“加点”，帮孩子叠被、如厕，打扫寝室，冲厕所……一般要忙一两个小时。17：00：照顾孩子吃晚饭，之后收拾、打扫。18：00：开门让家长进园接孩子，但总有孩子因没人来接留园，王蕾要耐心等待家长前来。王蕾一天的工作一般会在晚上7点结束。这样算来，她在幼儿园里的时间常常达到十一二个小时。王蕾只是庞大幼儿教师队伍中的普通一员。采访中，所有幼儿教师对于他们的工作给出了近乎一致的评价：辛苦、烦琐、累。在省实验幼儿园带过多年小托班的赵老师，这样形容她的工作状态：“11点去打饭，可能下午两点还吃不到嘴里；满屋两三岁的孩子你哭我闹，大冬天我也会汗往下淌。”难对付的还有孩子们的午休。这些小托班的娃娃们常常在幼儿园里的前半年都基本保持着在家睡觉时的固有传统：有睡前要听音乐的，有要讲故事的，有要上厕所的，有必须搂着才能入睡的……你必须忙而不乱、又要带着极大耐心与爱心地做这一切，孩子们才会在你唱儿歌的呢喃中、讲故事的情景中或者你轻轻拍打的臂弯中安心地甜甜睡去……虽然挺辛苦，可无论是王蕾还是赵老师，抑或其他许多受访的幼儿教师，对自己的工作仍然觉得“很有干头”。赵老师说，她最欣慰的事是在郑州街头碰见十几、二十几年前自己照顾过的孩子，对方已经大学毕业、结婚生子，还能亲热地喊出她的名字；而她最感动的，是班上的孩子连家人捎来一块蛋糕也会想着让她尝一尝。孩子们对老师的爱与信赖，就在这样的小事中支撑着她干下去，累却无悔。二、幼儿教师职业道德的特征（二）以身作则是师德的焦点以身作则、为人师表是幼儿教师道德的特征，即教师以自己的行为为孩子做出榜样。以身作则的幼儿教师是懂得自尊自爱的教师。案例这是一篇幼儿园老师在自己博客中的反思日记：提到教师的榜样作用，有这样一件小事给了我很大的触动：小托班的金金在为娃娃家的娃娃盖被时，将小被子用力撩起后再盖上。我走过去对她说，“这样，娃娃会冷的，应该轻轻地为娃娃盖被”，并做了轻轻盖被的示范。但是，提示多次也没有明显的效果，我很纳闷。直到中午孩子睡觉时，我站在床头为孩子们撩起被子盖被的一刹那，才发现自己的动作和金金一样。“近朱者赤，近墨者黑”，“身教重于言教”，“榜样的力量是无穷的”……大家对这样的词语耳熟能详，也都清楚这些话语所表达的意思，就是榜样的作用是巨大的。而作为“亲其师，信其道”的孩子，由于和教师之间不同寻常的关系，使教师的一切好与不好，孩子照单全收。这就要求我们教育工作者必须时刻严格要求自己，即使是在最细微处也要彰显“为人师表”的风范。这正应了那句话：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”我们的一举一动都给孩子以潜移默化的影响，不经意的一言一行都成了孩子效仿的榜样。作为教师的我们真的应该时时处处注意为幼儿做好榜样。比如：自觉保持室内干净整洁、随手拾起掉在地上的纸屑、衣着得体大方、言谈举止端庄、与人交谈低声、平等对待每个孩子与家长……这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，成就了教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化地影响着幼儿。二、幼儿教师职业道德的特征（三）家园共育是师德的纽带《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿品德教育是社会教育的重要内容，需要家庭和幼儿园共同的努力。案例班里的小潘是个调皮却又不失机灵的男孩。在家里他总是会对他的妈妈说：“这是老师叫我买的玩意，我要带去幼儿园。”在幼儿园里他又换了一种说法：“这是我妈妈给我买的，叫我带到幼儿园里和小朋友们一起玩。”可能幼儿园的老师过于相信孩子，往往会被这类小机灵鬼“骗”了。就如这次的金仓湖之旅吧，小潘说：“老师，我不去，我爸爸妈妈说没空，所以我要在家的。”放学回家时，特意问了来接小潘回家的奶奶，是不是小潘的父母没空，小潘的奶奶说：“可能是没空吧，工作都很忙。”而回家之后，他却对他的爸爸妈妈说：“妈妈，老师说不去金仓湖了，活动取消了，让我们在家休息。”随后而来的是小潘父母急切的短信：“老师，金仓湖活动取消了吗？宝宝回家说明天不去了，老师不让去，要待在家休息……”这样的小机灵为了达成他自己待在家的愿望，让他的父母以为是我们老师不让他去，这样就造成了老师与家长的隔阂。为此，以后每次放学时，我们都会和小潘的父母说一说今天班里的趣事，或者活动之类的，让小潘的父母了解孩子在园的情况。小潘的妈妈感慨地说：“现在我要和他斗智斗勇了。”幼儿园老师与家长的沟通双方都有责任，我认为老师更应主动些，并且要努力为沟通创造条件。我也认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。“不要吝啬你的语言，有些话和家长说出来，能让彼此心情释然，沟通更为顺畅。”家长是把“双刃剑”，家长工作做好了，可以减少很多不必要的麻烦、减少误会，当你做得不够细致、不太合人意的时候，家长也会体谅和理解你的；甚至可以让家长们帮助我们开展教育教学工作，他们很乐于做这些事情，而且会认为你是一位很好的老师。也就是说，家长工作做好了，当出现和发生对你不太有利的事情时，就会“大事化小，小事化了”，而对你有利的事情会越来越多。【问题思考】1.幼儿教师适度的爱会给孩子的成长带来哪些有利的影响？2.谈谈您认为幼儿教师以身作则给幼儿成长带来的积极意义。3.取得家长的信任和支持能对幼儿成长有何帮助？【行动指南】1.通过实地考察，观察、了解社会各界人士对目前我国幼儿教师职业道德现状的看法。2.访谈一位幼儿教师，谈谈幼儿教师职业道德对提升教师素质的意义。3.通过查阅资料，搜集遵守和违反幼儿教师职业道德的事例，并进行剖析。【小结】职业道德是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业生活中的具体体现和应用，成为一般道德原则和道德规范的重要补充；从其性质、类型、价值取向来看，它从属于社会道德，同时有着不同于一般社会道德的特点。第二节幼儿教师职业道德的作用与目标一、职业道德的作用二、职业道德的目标三、正面教育、立德育人的原则【学习目标】1.理解幼儿教师职业道德的重要作用。2.了解立德育人的含义。3.理解正面教育是幼儿教师立德育人的基本要求。4.掌握正面教育的贯彻和落实方法。一、职业道德的作用高素质幼儿教师职业队伍的建设是关系教育事业发展的一个基本条件。高尚的职业道德无疑是高素质教师队伍的第一要素。下面我们从三个方面来分析和理解它的重要作用和价值。（一）职业道德对教育事业的意义教师职业道德素质作为幼儿教师的基本素质，其水平的高低将直接关系我国幼儿教育事业的全面发展。一、职业道德的作用（二）职业道德对教师发展的意义良好的职业道德是教师快乐工作的源泉，也是幼儿快乐学习、健康成长的土壤。一、职业道德的作用（三）职业道德对学生发展的意义幼儿时期是人的一生发展中非常重要的阶段。作为对幼儿影响重大的重要他人，幼儿教师的作用显得极其关键。他们素质的高低对于个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。二、职业道德的目标正面教育、立德育人是幼儿教师职业道德的目标。首先，坚持正面教育，做到立德育人是构建民主平等的师幼关系的基本原则。其次，坚持正面教育，做到立德育人是幼儿教师专业化的表现。再次，严禁体罚和变相体罚是坚持正面教育，做到立德育人的基本原则。最后，讲究批评策略是坚持正面教育，做到立德育人的关键。案例班里的小朋友正津津有味地吃点心。先吃完的幼儿静静地坐在一旁。忽然有一位小朋友发出了“唉”的一声叹息，这声虽轻，但还是被张老师听见了。张老师走过去，微笑着对那个小朋友说：“点心吃完了？你是吃累了吧！”就这么一句成人眼里十分简单的话竟造成了一个意想不到的后果：那些不管是吃好点心还是没吃好点心的幼儿，嘴里都发出了叹息声，一副副十足的疲倦样。看到这情形，张老师意识到自己刚才不慎用了“反语”，于是马上认真地对小朋友说：“小朋友们，我们在吃点心的时候，嘴巴不能说话，不然要吃到气管里去的。”这下孩子才停止了叹息。三、正面教育、立德育人的原则常说幼儿园教师要有五颗心，要坚持对孩子进行正面教育，立德育人，要抓住一切时机对孩子进行随机教育。然而，这对于幼儿教师来说并不是一件容易的事情，要付出很大的努力。师德既是教师教育的灵魂，也是教育发展的生命线。案例玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，明明拿着小椅子，在教室里推来推去，突然看见小朋友捡的一筐雪花片玩具放在了地上。于是，他抬头看看我，我忙把视线移开。只见他一只脚迈进筐里，使劲在玩具筐里踩，雪花片立刻飞溅出来，几脚下去，把雪花片全部踩了出来，他脸上露出了满足的笑容。当小朋友告他的状时，他立刻就说：“老师，不是我，我没踩。”我说：“那是谁踩的？”他会指着旁边的小朋友说：“是他。”窗台上摆着很多小朋友种的植物。这天，明明跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根麦苗，看我没看他，把麦苗塞进暖气罩里，又拽了几根，又塞进暖气罩里，