七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-1c)教案(新版)人

小中高精选教案试卷选集精选资料值得拥有1Unit3Isthisyourpencil课题：Unit3Isthisyourpencil?SectionA1a-1c.课时第一课时教学设计课标要求能够听懂有关熟悉话题话题的语句。能在课堂活动中用简短的英语进行交际，就熟悉的话题进行简单的交流。教材及学情分析通过上一单元介绍家人及身份过渡到本单元以schoolthings为话题，主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。本部分1a中的主题图呈现了课间教室的情景，将学生带入语言交流的自然环境，引入了教室内常见物品的话题词汇和主要句型。1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的话题，是整个SectionA的基础。刚进校学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。本节课学习的内容与学生生活实际密切相关，可以抓住这一契机，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的自信心。课时教学目标1):能听懂、会说、会读、会写下列新单词:pencil、book、eraser、box、pencilbox、schoolbag、dictionary、his、mine、hers。2）句型：Isthis/thatyour+物品？Yes,itis.It’smine.No,itisn’t.It’shis/hers.3）采用听说法、任务型和比赛型活动教学法，创设语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。重点能听懂、会说、会读、会写新单词和句型,能够确认物品的所属关系。难点含有be动词的一般现在时的疑问句及回答和名词性物主代词。教法学法指导看图认读读单词法，模仿跟读、情境交际，合作交流等方法掌握一些生活学习用品。教具准备课件小中高精选教案试卷选集精选资料值得拥有2教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step1Warm-upandrevisionrevision1).Greetings2).Showarulerthenask:What’sthis?.（教师第二单元的目标语言导入本节课话题。）小中高精选教案试卷选集精选资料值得拥有3教学过程Step2PresentationStep3Practice.Workon1aStep4Pairwork.ShowSssomeschoolthingsandteachthenewwordsbythesameway.（教师利用图片或者教室内的实物教授新单词，学生跟读。）1）、Lookandfind.2）、Readtogether.（学生独立完成并反复练读单词，教师巡视指导。）1）、Role-playtheconversationin1a.2）、Lookatthepicturein1a.Talkabouttheotherschoolthingsinthepicturewithyourpartner.3）、Letsomepairsactouttheirconversation.通过实物学单词，让学生在环境当中去使用语言，激发学生学英语的积极性对话操练，能使不同层次学生初步掌握目标语言听力训练可以让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。小中高精选教案试卷选集精选资料值得拥有4教学过程Step5Listening.Step6Exercise.Listenandnumber(学生跟读，教师从中纠正学生的发音。)一、根据句意及首字母提示写单词。①.—Isthatyourd_________？—Yes，itis.②.—What'sthatinEnglish？—It'sane__________③.Thesearenotmyb__________(学生独立完成，再核对答案。)小中高精选教案试卷选集精选资料值得拥有5小结学生总结本节课自己所学到的知识。板书设计Unit3SectionA1a-1cpencil、book、eraser、box、pencilbox、schoolbag、dictionary、his、mine、hersIsthis/thatyour+物品？Yes,itis.It’smine.No,itisn’t.It’shis/hers.作业设计一、必做：1.抄写1a中的单词，一个十遍并将意思抄写一遍。2.做绩优学案第一课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。二、选做：1.准备三种学习用品仿照1a做对话。2.做绩优学案第一课时能力关中的第三题。小中高精选教案试卷选集精选资料值得拥有6教学反思考前的心理准备，考前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行”、“静心”、“认真”等自我暗示来稳定情绪，适当做做深呼吸。放松心情，减少压力，参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉，轻装上阵。Comingbackhomeintheevening,familyandIsatandwatchedTVtogether,wearereturningandeatingthefruitwhilechatting,thewholefamilyishappyandharmonious!考试要淡定。拿到试卷后，不要急于动笔，先浏览试题，粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。.Iliveveryhappilytoday!Inthemorning,itisveryfine!ThenIclimbthemountainwithfamily,theaironthemountainisveryfresh,theflowersplantsandtreesonthemountainallseemextremelybeautiful.Thiskindofcharmdoesn'tneedanydecoration.Itcomesoutofyourheartandreachesdirectlyintoothers'hearts.学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。Sotheychoosetoreachacompromiseandbecomemediocre.Theybecomethebackgroundcolorsinothers'eyes.学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习态度的基础。Theywon'tachieveanythinggreattobewrittendowninhistory,norcantheybringanyenjoymenttothepeoplearoundthem.学习态度调节学习行为，还表现在学生对学习环境的反应上。当学生在学习态度与教学环境上保持一致时，就积极努力地学习。但如果由于某些原因对学习环境（如教师、学校等）产生不良态度时，则会回避学习环境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、反抗等。