关于小学生的学习习惯论文(李祯)

-1-浅谈小学生的学习习惯李祯【摘要】：着力培养小学生养成良好的学习习惯使学生养成良好的学习品质。特别是小学生，养成良好的学习习惯尤为重要。对学生养成终身自我教育打下了基础，学生成绩的提高也会自然在教师汗水的滋润下，慢慢地提高的。小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除，故对于刚踏入刚步入校门不很长的小学生来说，培养他们良好的学习习惯相当重要。【关键词】：习惯学习习惯主动性一、什么是习惯为什么要培养小学生的良好的学习习惯（一）什么是习惯1、习惯是一种行为方式。2、习惯是一种自动化的行为方式。3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式。（二）为什么要培养小学生的良好的学习习惯1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于小学时期。3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。（三）培养儿童哪些良好的行为习惯1、婴儿期（0－3岁）培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。2、幼儿期（3－6岁）巩固和扩展婴儿时期养成的习惯，培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。3、小学时期（6－11岁）巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯，培养学习习惯、-2-遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。（四）、小学生的学习习惯小学生学习好的三个关键要素是：1、学习的动力，就是爱学2、学习方法，就是会学习3、勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。小学生要培养的学习习惯有八个：1、明日学具，准备齐全2、今天任务，今天完成3、发现错误，及时改正4、专心学习，珍惜时间5、读书写字，姿势端正6、课前预习，单元复习7、读书看报，查找资料8、学有计划，学有目标（五）学习习惯基本特点1、后天性。是一种经过后天多次强化训练而形成的自觉、稳定和持久的行为倾向,是一种后天获得的条件反射。2、指向性。要养成良好的学习习惯,就必须使学生有指向性去培养学习应该所具体的具有高效能的行为，在活动中反复强化训练使之逐渐趋于自动化。3、普遍性。某种学习习惯一旦养成后，都能很自然的将这种学习习惯应用在相似的情境之中，有助于解决相似问题或者迁移到相关联的问题中去。4、内隐性。学习习惯形成也是有一个心理特质过程，久而久之形成了个性的心理特质。它是人的内在心理特质通过外在行为而体现出来。5、稳固性。学习习惯形成以后,能够根据之前的经验泛化到相似的情境里，当困难加强时会自觉地去克服，而且能够持久的保持着。（六）、影响小学生学习习惯的因素小学生由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知水平还比较的低，尚未认识到学习的意义，也体会不到学习的带来的成就感，所以平常在学习当中会出现不同的问题。小学生的注意力也是影响学习的因素之一，其注意力特点主要表现为注意力范围有限，集中性和稳定性较差，分配和转移能力较弱。思维活动也是影响小学生的因-3-素之一。而小学生现有知识水平和生理成熟度、认知水平和注意力主要受家庭、学校和小学生本人等三个主要因素的影响（一）小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性。小学生的学习是沿着“预习——听课——复习——作业”的程式进行的,缺一不可[3]。预习能够让学生找出重点难点，在上课时能够仔细的听出自己的重点难点，这能养成学生积极思考、主动寻求题解的答案，以后还能泛化到其他的情景中。但是大部分学生的预习习惯要在老师的指导下才能进行,时有时无,缺少经常性,缺乏毅力，往往导致小学生的预习习惯得不到巩固。能够持之以恒地坚持经常预习的学生比例不高,从实际调查发现有10%同学根本没有学习计划,学习处于一种随意状态,执行学习计划的重要性认识不够,虽然大部分学生开学初都能按要求制定学习计划,但经常按计划来学习的学生是少数。上课集中注意力专心听讲,眼睛注视老师,根据老师的要求注视黑板或看课本,不讲小话,不做小动作,善动脑筋,积极思考,适当记笔记等是对小学生听课的基本要求,也是其掌握新知识、新技能的重要条件。小学生课堂上始终专心听讲的人数比例并不高。小学生由于年龄较小,自制力较差,听课时容易受到外界环境的影响而分心。小学生有效地进行课后复习,独立地完成作业,不仅能巩固课堂上所学的知识,还能培养其良好的学习习惯和较强的自学能力。但在小学生中,做作业前不注意复习知识,不把握知识的重点、难点及理解作业的内容和要求,而是拿起本子就做的情况大有人在。有些学生平时不是先复习,后做作业,做不到当天的学习内容当天消化理解。有部分学生作业只要完成,不求质量,甚至还有少部分学生存在不完成作业的情况,有近三分之一的学生不能做到及时订正,甚至有些在课堂上没有解决的问题,也有少部分学生不管不问,轻易放过。（二）小学生学习计划上缺乏持久性、自觉性和目的性学习计划是学习者为完成一定的学习任务,对一定时期内将要学习的知识内容和技术进行科学的合理安排[3]。小学生处于童年时期，他们的学习需要老师的指导，老师是教学的主体，老师在教学过程中起主导作用；学生是学习的主题，在学习中发挥能动作用。由于小学生自身的自觉性、自制力和学习动力的有限再加上外界环境（比如说网络游戏、同伴关系等）影响，大部分学生在开学初都能按照学校和班级的要求-4-制定学习计划,但经常按照学习计划来学习的学生并不多,仅占不到四分之一。小学生心理的有意性和自觉性有限，还没把学习区分出来作为一个有目的、有系统的专门活动来看待。而小学生学习计划与学习动机是息息相关的。心理学家研究表明：一二年小学生还没显露出学习动机，在三年级中，由此动机的仅占15%，在四年级里占31%，五年级里占48%~5%。小学1~5年级学生学习冬季发展的共同趋势是由近景性动机向远景性动机过度，其中近景性的低水平动机占主导地位[4]。（三）学习态度导致学习习惯呈多样化，学习兴趣使学习习惯呈两极化态度决定一切！端正积极的学习态度能够促进学习习惯的形成。小学生正处于情感发展的重要时期，对事物具有丰富情感色彩，情感倾向会通过态度反映表现出相应的行为[4]。比如说：某学生受数学老师的喜欢，很自然的对数学产生兴趣，会有上课注意力集中，认真完成作业，思想活跃，易于掌握和理解新的知识等等表现，并且能够自觉的养成学数学的必要的严谨、爱思考和细致等学习习惯。若小学生未能够端正学习态度，那么可能会形成：1、不能按照一定的时间来完成功课。小学生的自制力比较弱，可能看到自己比较有兴趣的事而走神，比如说作业未完成，在看动画片。不能随时会终止别的活动，将注意力转移到学习上。2、不能按照一定的顺序来完成功课。没有计划性，眉毛胡子一把抓。学习系统没有结构性，导致学生学习没有目的性和清晰地脉络。3、不能按照老师的指示集中精力来完成作业。心理实验告诉我们：7~10岁小学生可连续集中注意力20分钟左右，10~12岁小学生在25分钟左右，12岁以上儿童在30分钟左右。所以小学生可能是一面做作业一面想别的有趣的是事情，或粗心大意，潦草行事的学习习惯[4]。绝大多数学生对学习是感兴趣的,只有少数学生表示对学习不感兴趣。对学习感兴趣的学生的学习习惯比对学习不感兴趣的学生的学习习惯明显要好,说明学习兴趣对学习习惯的影响是显著的。因为学习兴趣能够鼓励和巩固学生的学习动机和激发学习积极性，对养成良好的学习习惯起巨大的作用。比如说：小明喜欢画画，那如果培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。-5-调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。（七）、良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”辛勤的耕耘结出了累累硕果。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成是是他们日后独立学习的前提和基础。良好学习习惯的形成，外面的引导十分重要。教师、家长的管理，起着不可忽视的作用。同样的影响，学校管理是否科学也不可忽视。这就要求师长懂教育和心理规律，又要对不同的人有不同要求。要训练学生良好的学习习惯。良好学习习惯的形成，外因固然重要，但外因必须通过内因才能起作用。学生自身决定形成什么样的学习习惯。学生的认识、情感、意志、个性及行为都影响其习惯的形成。所以，应首先解决学生认识上的问题。学生认识到良好习惯对学习的重大作用，就产生积极的情感体验。学生在这种积极情感作用下容易形成坚强的意志品质，配合以行为和智力操作的训练，慢慢就会克服掉旧的动力定型，形成新的良好的动力定型。好的习惯形成了，学习成绩必然随之而得到提高。教师要十分重视培养学生的学习兴趣，教师要通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等，来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。教育的目的就是培养习惯，增强能力。总之，良好的学习习惯对学生日后的成长发展极为重要，在小学剪短-6-又是他们形成好习惯的最佳时期，所以我们身为日后的小学教师对小学生学习习惯的培养方面要有足够的关注和指导，为他们养成良好的学习习惯而努力。（八）、怎样培养小学生良好的学习习惯（1）课前准备习惯做好课前准备是上好课的基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，立即停止户外活动加快步子走进教室；迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置；身子坐端正停止讲话眼睛注视前方静待老师进堂上课。每天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课就能投入学习。（2）认真听课、积极思考的习惯课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多间，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。（3）预习、复习习惯预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。（4）作业与检查订正习惯作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后