人教版-PEP四年级上册《Unit4My-home-ALet’s-talk》教学设计

人教版PEP四年级上册《Unit4MyhomeALet’stalk》教学设计Book3Unit4ALet’stalk教学设计教学内容分析：Let’stalk部分通过Amy向Sarah介绍她有一只可爱的猫，然后来寻找猫从而认识了Amy家的各个房间，通过询问Issheinthelivingroom/study/kitchen?Yes,sheis.No,sheisn’t.在本节课的教学中，为了引起学生兴趣，我创设了小老鼠Jerry和弟弟在Tom猫家的厨房想找吃的，结果遇到Tom猫这一情景，让学生更深刻感知句型的语义及语用功能。在学习对话的过程中认读单词livingroom,study,kitchen。教学目标：知识目标：1.能听懂、会说单词study,livingroom,kitchen.2.能听懂，会说句子：Issheinthe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.能力目标：1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2.能在情境中运用句型：Isshe/heinthe…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.情感目标：在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家，爱家人的情感。教学重点、难点：能够在实际情景中运用句型：Isshe/he/itinthe….?并能做出相对应的回答：Yes，she/he/itis.No,she/he/itisn’t.教学准备：1.Tom和Jerry头饰及获胜小组头饰奖品2.单词磁卡、房间图片3．多媒体课件4.把班级同学分成两大组：GroupTomandGroupJerry教学过程：Step1.Warm-up1．Listentoasong:Inmyroom.2.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr.Wuang.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Youaresonice.（设计意图：通过老师认识班上学生的活动让学生在熟悉的环境中让学生上课初就开始大胆的表达，也为突破本课难点做热身。）Step2.Presentation1.教师展示几张自己家的居室照片，并为导入课题话题进行铺垫。(1)．看图片，回答问题：Whatroomcanyousee?T:Nowwearefriends.Doyouwanttogotomyhome?T:Look!Thisismyhome.Abighouse!Canyouguessshowmanyroomsinmyhouse?Whatarethey?第一遍提出问题Whatcanyouseeinmyhome?T:Lookatthebigsofa.It’sbeautiful！YoucanseeaTV,too.YoucanwatchTVhere.What’sthis?引导学生回答Livingroom.教师补充：Yes,thisisthelivingroom.并板书livingroom.同样的方法引出study和kitchen.,并板书领读。(2)结合照片简单讨论居室里的物品，顺势引出教材对话内容。-Look!Isthisastudy?-Yes,itis.-Isthedeskinthestudy？-Yes,itis.-IstheTVinthestudy?--No,itisn’t.-WhereistheTV？-It'sinthelivingroom.（设计意图：利用“来我家做客”带学生进入一个有趣的生活情景，利用学生学到关于家的词，引导学生询问人或物的位置，学习新句型。说出看到的房间的单词，并根据预设，能够完成livingroom,kitchen,study听懂会说）2.通过猜Amy的家里有什么，引出主人公Amy’scat-Tom，教授cute.并通过对话引入：Ihaveacat.Sheiscute.T:Let’slookatAmy’shone.Whatroomscanyouseeinthepictures?S:Livingroom,study,kitchen.T:TodaySarahcomestoAmy’shome.Kateistalkingabouthercat.Kate:Ihaveacat.Sheiscute.(一张小花猫的照片)T:Whoisshe?Ss:Sheisacat.T:Actually,Sheisagirl,buthernameisTom.SheisAmy’scat.展示Amy一家的照片，展示关于在外国家庭中Pet属于家庭成员之一。T：Look!Sheisverycute.(教授单词cute)方法：c-c-c,/k/-/k/-/k/,u-e,/ju:/,cute.)(设计意图：介绍并引入Tom，为情景呈现做准备。)Sarah：Whereisshe?教师问：Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Issheinthekitchen?（设计意图：通过教师的问渗透句型，设置悬念，并引出Jerry）3.设置情景引入并学习核心句型：Issheinthe….?Yes,sheis.No,sheisn’t.（1）T：Onceaday,twobadguyscamehere.Jerry:”I’mhungry.”Littlebrother:Me,too.(教师模仿老鼠Jerry和弟弟的对话,把学生引入到创设的情景中。接着，教师情景引导着学生一步步猜一猜。Issheinthe….?同时教师板书：Issheinthe…..?（借助图片，引导学生操练重点句型）T:Followme,please!kitchen,inthekitchen.Issheinthekitchen?Isshe…?(补全句子练习)T:Issheinthelivingroom?（Twobytwo操练）T:Issheinthestudy?(Group1/2/3/4操练)最后设置悬念，Whereisshe?轻松引出：Look!Sheisinthekithen!(设计意图：给予学生一个听的感悟支架，同时利用黑板的图片，建立一个核心句型的结构支架。)Step3.Practice1.Listenandrepeat。（设计意图：通过再次听，能够让学生对句型的意义有更加深刻的理解。并提醒学生注意语音、语调、表情和动作，为比赛做准备）2.Listenandimitate的比赛及Memorygame的挑战赛（设计意图：针对语音语调的比赛，让学生能够用正确的语音、语调朗读对话，也机械操练了核心句型。）2.Guessgame:Whereisthefairy?T:Let’sdoagame.Look,whereisfairy?Issheinthebedroom?学生观察图片并回答S:No,sheisn’t。通过三幅图片，在游戏中，不断练习巩固新句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.3.Pairwork:Makeupadialouge用学生熟悉的《爸爸去哪儿》中五位可爱萌娃的照片，比赛操练本节课重点句型。-Ishe/sheinthelivingroom?-Yes,he/sheis.-No,he/sheisn’t.-Ishe/sheinthestudy?-Yes,……/-No,……-Ishe/sheinthekitchen?-Yes,……/-No,……（设计意图：针对重点句型的操练及比赛，容易引起学生兴趣，不但是教学目标的突破，也为本课语言的学习起到巩固的作用。）Step4.Production1.Makeupastoryandretellthestory:WhereisTom?（设计意图：用编故事和复述故事的形式，巩固和拓展了本节课的语言，也做到了在情境中恰当运用。）2.T:Whathappenednext(inthekithen)?让学生看一段Tom和Jerry在厨房角逐的视频，补充完为学生创设的情境，易引起学生学习兴趣。3Hideandfind“Jerry”.T:Amyhasabeautifulhome.Ourclassroomisourhome,too.TodayJerrycomestoourhome.Let’sfindit.游戏规则：1.有一位同学扮演Jerry，其他同学说自己的组名。随着教师说：Stop！“Jerry”马上藏到其中一组。其他组的同学就可以问：WhereisJerry?Isheinthe….?其他同学回答。（设计意图：这个活动面向全体，能够让所有的同学都集中注意力。通过学生喜爱的猫捉老鼠的游戏改编成，这样不仅仅调动了学生的兴趣，而且在实际情境中感悟、理解、运用了语言。另外一方面可以让学生课下玩这个游戏）Step5.Progress1.Dosomeexercises.(见练习题）2.Summary:Whathavewelearnedtoday?T:Boysandgirls.Youarecleverinthisclass!Bighandsforyouselves!Areyouhappyatmyhome?I’mhappy,too.ButWhoisthebestgroup,GroupTomorJerry?对本节课两组表现作出评价，评选出优秀小组。3.播放公益广告视频Family进行情感提升：Loveyourfriend,loveyourfamily,fatherandmotherIloveyou!).T:Whenyouaretired,gohome.Whenyouareill,gohome.Whenyouareunhappy,gohome.Whenyouhurtyourself,gohome.Whenyouwanttocry,gohome.Fatherandmotherarewaitingforyouathome!Theyloveyousomuch.Because“East,west,homeisbest.”Oh,Look!it’stimetogohome.Bye,boysandgirl！Homework:板书设计：Unit4.MyHomeA.Let’stalklivingroom-Issheinthe…study？kitchen-Yes,sheis.-No,sheisn’t.