lets--go--by--taxi

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi靖江市莲沁小学姚静214500一、教材简解：本课时教学内容是Unit6Let’sgobytaxiAReadandsay课文教学部分。本单元围绕话题“邀请他人外出，选乘交通工具”展开，主要学习如何邀请他人外出、选乘交通工具以及问路等日常生活交际用语。二、目标预设1.能听懂、会读词汇theatre,bytaxi；2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Let’sgobytaxi.Howdowegothere?Shallwegoto...by...?Isthis...for...?及其答语，并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。三、教学重、难点1．本课时重点词汇和句型的掌握；2．能正确理解和运用交际用语Let’sgobytaxi.Howdowegothere?Shallwegoto...by...?Isthis...for...?及其答语，能与他人谈论有关“邀请他人外出，选乘交通工具”的话题。四、设计理念这节课突出了任务型教学的主导思想，没有用枯燥的语言来教授英语，而是通过游戏、猜猜、演演、编对话等活动，让学生在接受任务后，通过教师的主动牵动、学生的积极参与来实现教学目标。注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语，体现兴趣、学趣、情趣相结合的原则。同时也打破了学科的界限，融动感于英语教学之中。五、设计思路本课由一段动画引出四个不同的地点，先让学生选择想去的地方，乘坐什么交通工具，再逐渐引出新授知识，最后通过几个创设的情景复习本课知识。六、教学过程StepⅠWarmingupT:Goodmorning,boysandgirls.First,let’senjoyasong—Thewheelsonthebus.（播放歌曲flash，请学生欣赏。）T:Doyoulikeit?Let’slistenagain.Then,pleasetellmewhatyoucansee.（利用课件呈现画面：伴随着歌曲，一辆公交车经过了4个不同的地点（超市、电影院、动物园和公园）。让学生再次欣赏歌曲flash，之后说明在画面上看到了哪些地方。）S1:Icanseeasupermarket,acinema,azooandapark.【设计意图：上课伊始，欣赏歌曲的活动可以让学生尽快地进入英语学习的状态。另外，这首歌曲还帮助学生复习了已学过的地点名称单词。】StepⅡPresentation&Practice1.Teachthesentence“Howdowegothere?”（1）T:Justnow,weenjoyedasong.Wecanseesomeplaces.There’sasupermarket,acinema,azooandapark.Iwanttogototheparkwithyou.Let’sgotothepark.Wheredoyouwanttogo,S1?S1:Iwanttogothe...Let’sgotothe...T:OK/Allright/Great.Buthow?Howdowegothere?S1:By...T:OK.Let’sgo.（用同样的方式询问3~4位学生。）（2）T:Now,readafterme,please.（出示板书）Howdowegothere?（分解并带读句子）Howdowe,gothere.Howdowegothere?Readitteambyteam.Ss:...T:Whocanaskmelikethis?Ss:Howdowegothere?T:...（3）T:OK.Lookatthescreen.（呈现图1）Pleasepracticeinpairs..T:Well.Whocantry?（请4组学生根据图片信息创编对话并表演。）【设计意图：通过freetalk环节复习交通工具名称类单词，同时以旧带新，教授新句型Howdowegothere?并操练。】2.Teachthesentence“Shallwegoto...by...?”（1）T:（利用课件呈现学校当地马州公园的图片）Look,thisisMazhouPark.Let’sgotoMazhouPark.Ss:OK.（在教师的指导下提问）Howdowegothere?T:Shallwegototheparkbybike?Ss:OK.Let’sgo.T:Readafterme.（出示板书）Shallwegototheparkbybike?（分解并带读句子）Shall,shallwe,shallwegototheparkbybike?Readitteambyteam.T:Askmelikethistogether.Ss:Shallwegototheparkbybike?T:Allright.（呈现图2）Now,lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Icansee...T:Now,let’smakeapractice.Boysask,andgirlsanswer.Let’spracticeinpairs,OK?（图2）T:Well,whocantry?（请4组学生根据图片信息创编对话并表演）【设计意图：此环节紧扣上一环节的教学内容，引出并教授新句型Shallwegoto...by...?并操练。操练时注重了创设实际生活中的情境，并允许学生根据自己的能力与爱好有选择地操练，以培养实际语言运用能力。】3.Teachthephrase“bytaxi”.T:Boysandgirls,lookhere.Ihavesometicketsforanicefilm,XiyangyangandHuitailang.Let’sgotothecinema.Ss:Great!Howdowegothere?T:Shallwegotothecinemabybus?Ss:Allright.Let’sgo.T:（看手表）Oh,no.We’relate.Let’shurry.Let’sgobytaxi.Readafterme,taxi,bytaxi,let’sgobytaxi.Readittwobytwo,please.Ss:...T:Let’sgobytaxi.Today,we’lllearnUnit6Let’sgobytaxi.Readafterme,Unit6Let’sgobytaxi.4.Teachtheword“theatre”.T:Boysandgirls,wecanwatchfilmsinthecinema.IfwewanttoseeaBeijingOpera,wherecanwego?DoyouknowtheBeijingOpera?Listen.（播放一小段京剧）Yes,wecanseeaBeijingOperainthetheatre.Readafterme./I/,/θI/,/t/,theatre.Readitrowbyrow.Ss:...【设计意图：通过学生感兴趣的话题引出新授单词，操练扎实到位。】5.Singasong.T:Well,let’ssingasongaboutthetheatre.OK?（用《两只老虎》的曲调创编歌曲，歌词见图3）.T:Let’ssingtogether.【设计意图：欢快的歌曲可以充分调动课堂气氛，形成一个小高潮。这首自编歌曲能在帮助学生复习巩固之前新授句型的同时，引出下一环节“选择正确的公交路线”的话题，起到承上启下的作用。】6.Teachthesentence“Isthisbusforthetheatre?”T:Oh,where’sthebus?Pleaselookatthescreen.（利用课件呈现公交12路和67路的图片）Weknow,QingchunTheatreisonShanxiRoad.（指着12路公交车）ThisisNo.12Bus.Isthisforthetheatre?Ss:No,itisn’t.T:Howaboutthisone?（指着67路公交车）Isthisbusforthetheatre?Ss:Yes,itis.T:Readafterme.（指着12路公交车）Excuseme,isthisbusforthetheatre?No,itisn’t.（指着67路公交车）Excuseme,isthisbusforthetheatre?Yes,itis.Ss:...T:Askmetogether.Ss:（指着12路公交车）Excuseme,isthisbusforthetheatre?T:No,itisn’t.Ss:（指着67路公交车）Excuseme,isthisbusforthetheatre?T:Yes,itis.T:Nowpracticeinpairs.（之后，请3组学生进行对话表演。）【设计意图：联系生活引出新授句型，培养学生用英语解决实际问题的能力。】7.PlayagameT:Now,let’splayagame.Lookatthescreen.（呈现图4）Therearesomebusesandplaces.Doyouknowthem?（图4）T:Whichbusisforthesupermarket?Whichbusisforthepark?Canyouguess?Youcanaskmelikethis:Excuseme,isthisbusfor...?（呈现图5）Howaboutthisone?Whocanaskme?（图5）S1:Excuseme,isthisbusfor...?T:Maybe./Perhaps.（请3~4位学生提问。）T:OK,let’shavealook.（利用课件显示19路公交到达指定地点的动画过程）Who’sright?Thisbusisfor...Now,boysaskandgirlsanswer./Team1&2askandTeam3&4answer.（请学生根据刚才猜的结果回答，使用句型Excuseme,isthisbusfor...?Yes,itis./No,itisn’t.教师从旁指导，以同样的方式请学生猜其它两路公交车所到的地方。）【设计意图：游戏是学生非常喜欢的一种复习方式。以上游戏环节的设计不但可以调动全体学生的热情，还顾及了个别和整体的操练：让个别学生提问、猜测，待答案揭晓后再以组为单位充分利用图片进行对话。】StepⅢTextlearning1.Watchandchoose.T:（当最后一辆公交车开进指定的公交车站时）Look,thisisabusstop.Whowantstotakethebus?Let’shavealook,andthenfindtheanswersofthesetwoquestionsbelow.（播放课文动画，请学生带着问题仔细观看，见图6）.（图6）2.Readthetextafterthetape.3.Readthetextaftertheteacher.4.Readtogether.5.Readandjudge.T:Readthedialoguebyyourselves,andthencompletetheseexercises.Pleaseopenyourworkbook,turntoPage14.Readandjudge.6.Actthedialogue.T:Goodjob.DavidandNancywanttogotothetheatrebybus.Butthey’relate.So,theygotothetheatrebytaxi.Now,pleasereadthedialogueinfour.Ss:...T:Well,whocanactitout?（请3~4组学生表演课文对话。）【设计意图：教授课文时让学生先整体感知，通过看和听了解文章大意（人物和所要去的地点）；然后熟读课文了解细节（先计划怎么去，最后决定怎么去）；最后表演课文对话。这个课文教学过程依据学生的认知能力设计，由易到难