五年级上册道德与法治课件-第10课第二课时立己达人的仁爱精神人教部编版22

第四单元第10课第二课时立己达人的仁爱精神一、课时导入宽容是一种修养，宽容是一种美德。在生活中为什么要学会宽容？二、活动过程1.阅读教材第86页第一段，思考：出自孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话。（1）“立己达人”是古代哪位思想家的观点？在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。（2）“立己达人”的含义是什么？2.阅读教材第86页“阅读角”，思考：（2）孔子认为“仁”的作用是什么？孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼，社会才能稳定，人民才能安居乐业。“仁”。“仁”所涵盖的内容十分广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与人之间的亲善关系。（1）孔子的核心思想是什么？（4）“阅读角”中的第二个故事体现了孔子怎样的思想？主张实行仁政，反对苛捐杂税严重的暴力统治。自己财产受损失时不忘关切他人，体现了以亲善的态度对待他人。（3）“阅读角”中的第一个故事体现了孔子怎样的思想？3.阅读教材第86页“活动园”。（1）完成“活动园”中的问题。●我不愿意__________________，我也不谈论别人的隐私。●我不愿意别人欺负我，我也不__________。●我不愿意___________，我也不去_________。欺负别人别人谈论我的隐私别人取笑我取笑别人（2）有人对孔子的话进行了发挥，说“己所欲，亦勿施于人”。你赞同这句话吗？赞同。把自己的意愿强加给别人，也不符合人与人之间的亲善关系。4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：（1）说一说将心比心的含义是什么。设身处地地为别人着想。（2）你能举例说明什么是将心比心吗？自己的东西丢了心疼，捡到别人丢的东西要及时归还。5.阅读教材第87页相关内容，思考：（3）“朱冲还牛”的故事中，宽容体现在什么地方？牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而以礼相待。（2）古人对这种仁爱之心是怎么理解的？古人强调要严于律己、宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。（1）仁爱之心还有什么重要表现？宽容是仁爱之心的重要表现。例如：在学校，宽容能减少与同学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好感，宽容有助于帮助同学改正错误等。在社会生活中，宽容能减少冲突和摩擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社会和谐等。（4）对照格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说说待人宽容的意义。6.阅读教材第88页相关内容，思考：（1）推己及人的含义是什么？（2）“杜环待老”的故事中，推己及人体现在什么地方？杜环把家境败落的老人当作自己的家人对待。就是用对待自己和家人、亲人的态度和想法，去对待社会上素不相识的人。（4）仁爱之心推广到极致，是一种什么精神？仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（3）孟子的哪句话很好地说明了推己及人的要求？（5）古人善于用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与自然的关系，请你尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。例如：帮助有困难的同学、参与募捐活动、公交车上给老弱病残让座、对灾区捐款捐物、义务献血、参加社会公益活动、救助受伤动物、爱护花草树木、不乱丢垃圾、节约使用物品和能源等。三、课时活动小结仁爱精神是中华传统美德的重要内容。“立己达人”“宽容”“推己及人”“民胞物与”是仁爱精神的集中体现。板书设计•1．请学生看教科书中的小故事“团圆”。•2．看过故事，请学生分组进行讨论：这个小故事讲了哪些春节的习俗?(团圆、包饺子、包糖饺子、穿新衣、拜年、破五开始干活。)•3．请学生思考，看看图中小姑娘的表情，和小故事里的文字，她从迎接爸爸回来到送爸爸走，心情有没有变化。•4．和同学分享，看了这个小故事你有什么样的感受?•5.利用“同屏”功能播放上传学生制作礼物的过程。