新版小学英语四年级上册recycle1教案

Recycle1学习内容Recycle1课时安排共3课时，第1课时学习目标1、1、能够认识会说故事中的新句型They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell.2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是将1－3单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析只要让学生开始将前三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。难点：认识会读新出现的句型：They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell.并表演。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、实物道具、教学课件、录音带学习过程二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。（二）呈现新课（Presentation）1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。3．让学生观看后回答问题：WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。4．听录音带，让学生跟读本部分对话。5．让学生表演对话。启发学生用Let’s….Letme…表达更多的句子。6．给学生展示第二段对话。7．根据对话回答问题：IsJohn’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。9．让学生表演对话。10．教师出示John的图片，指着他的头发说：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势)He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?11．让学生看书听录音带，并读出对话。12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。13．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sJohn’steacher’sname?14．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。15．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’shisname?Hisname’s…（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。目标检测让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。目标达成情况作业布置Listentothetapeandrepeatthestory.板书设计Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…教学反思学习内容Recycle1课时安排共3课时，第2课时学习目标1.1.能利用学过的语音知识进行选择分类。2.2.能根据语音知识根据图片完成听力练习填空。3.3.能根据提示单词或词组用学过的句型对朋友进行描述。评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点重点：语音：a[ei][*]i[ai][i]o[ou][*]句型：Ihaveagoodfriend.He’s···Hehas···难点：1.根据语音规律判断单词的发音并分类2.用句型描述朋友的特点教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、相关录音带学习过程二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第33页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2．教师放录音展示Connectandsay的内容，让学生听听、找找。3.学生观察图片和书上的句子，猜一猜应该填什么。听录音完成。4．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。5．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。6．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。7．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。8．教师把第35页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。9．评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。目标检测练习前三单元的单词句型目标达成情况作业布置1.1、读前三单元单词表句型表2.2、尝试以每单元题目为内容写几句话板书设计Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikesports?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?教学反思