人教版七年级上册美术-《我们的风采》完美课件

我们的风采1.你对你的校服款式满意吗？4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？课堂调查3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？2.平时喜欢什么式样的服装？校服的历史校服最早出现在日本。当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。美丽的外国校服——英国美丽的外国校服——美国美丽的外国校服——加拿大美丽的外国校服——阿曼美丽的外国校服——日本人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件美丽的外国校服——越南人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件美丽的外国校服——韩国人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件1.礼仪装2.休闲装4.运动装3.上课装你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件设计学生装你会从哪几个方面考虑呢？适应年龄人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件从整体造型入手，用简单的几何形概括的把握服装的轮廓。常用色彩搭配以舒适为主，其次根据场合，气候，季节等因素选择。服装设计的三要素人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件款式造型设计人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件根据不同年龄特点设计小学生初中生高中生人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件常用的色彩搭配色彩设计同种色类似色对比色人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件1.手绘校服设计步骤：第一步：用铅笔画设计草图第二步：涂色第三步：整理完成线条简练概括涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过3种人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件学生服设计手法？手绘拼贴立体制作人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件•1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。•2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。•3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。•4．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。•5．避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上•6．鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。•7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。•8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件人教版七年级上册美术《我们的风采》完美课件