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当前位置:首页 > IT计算机/网络 > 其它相关文档 > 优秀班主任班级管理经验
1追求班级管理的民主化与科学化我是一个刚跨出校门就当了班主任的年轻教师,缺乏教育教学的经验,缺少阅历。干起工作不知所措,走了很多弯路,甚至产生了辞掉班主任职务的想法。经过几位老师的劝说、开导,我明白了许多。于是,我开始查阅资料,到处请教,寻求新办法,从资料中,我看到了我国著名的优秀班主任魏书生将“五四”运动提出的口号:“民主与科学”的思想,运用于班级管理取得成效的经验,受到很大启发,我也从我班实际出发,探求班级管理民主化与科学化的途径,结果使我和学生都获得了一定程度的思想解放和个性自由,从而提高了工作与学习的效率,得到了许多助手。下面,我从民主与科学两方面,分述我们班级管理的认识与实践。一、民主管理民主管理是文明与进步时代的选择,大团体如此,小团体——班级也是如此。1、班主任要持为学生服务之心班级要实行民主管理,关键在班主任要摆正自己的位置。班主任不能高居学生之上,命令学生,否则就谈不上民主了。我经常借用魏书生的话对学生讲:班主任就是一个摆渡者,是船工,他在岸边接了一届新学生上船,奋力将船划向彼岸,学生们上了岸奔向远大前程了,他又把船划回来接下一届新学生,继续划船送新学生到达彼岸,学生们奔远大前程了,而他又降级了。学生一届一届奔向远大前程,班主任却在这条船上由黑发变为白发。从本质意义上讲,班主任确实是学生的公仆,是为学生服务的,只有这样去看待问题,班主任才不至于脱离学生实际,才能摆正自己的位置。2、建立师生互助关系对于班主任与学生之间的关系,不同班级的学生有不同的认识。有的认为是平等的朋友关系,有的认为是约束与被约束的关系,也有的认为是奴隶主与奴隶的关系。在我看来,师生关系应该是服务与被服务、互相帮助的关系:教师服务于学生,帮助学生发展,树立正确的人生观、价值观、世界观,完善美好人生,使人生更有意义;同时学生也在帮助老师进一步发展、完善自己,使人生更有意义。记得去年刚开学的一段时间,我既当班主任,又兼生活指导,比较忙,休息不好,几位同学就跟我说:“杜老师,你这么辛苦干什么呀?”我说:“为了实现理想,完善美好人性呀!”学生们又说:“你这样的忙下去,会没有时间和精力管我们的?”我回答说:“有你们就行了,你们是我的助手,是副班主任,不是让你们实习班主任了吗?如果你们都帮我管理班级,班级工作一定会井然有序的。”师生互相帮助,会减少许多麻烦,甚至是斗争,师生关系和谐了,班集体就能克服前进中的阻力,稳步健康的发展。3、培养学生优良的品质班主任除教好他的功课外,最主要的任务在于育人,努力发展学生真诚、善良、勤劳、尊重人和愿为别人、为社会的利益做出自我牺牲的优良品质,教师应因势利导,发展学生的人性,使班集体的民主气氛得以升华。4、发挥学生的主人翁作用学生是班级的主人,应发挥他们的作用,坚定他们自主、自立、自强的信心,培养他们对集体的主人翁责任感,充分发挥每个学生的主人翁作用,提高能力,只有这样,他们才能更加热爱集体,关心集体。2我们班的各项制度、规定和活动,都由学生自己制定、安排、组织,集体表决通过后执行。每个学生都有表决权、建议权和批评权,最大限度地发挥他们的主人翁作用。落实了以上几点,班级的民主管理就不是空洞的口号,而是实实在在的行动了。二、科学管理民主管理与科学管理是班集体的两翼,缺少一方,班集体无法腾飞。管理的重要目的是要培养学生良好的习惯与品质,在研究规律的基础上制定制度、班规,这是科学管理的表现形式。这样,班级管理才会步入正轨,班主任才可以避免失误,学生也就避免了行为偏差。下面我从三方面谈一下:一、建立民主的决策系统通过班会,班委会制定出一系列的计划、规矩,班主任、班委会全体成员、每位学生都必须遵守,严格执行。我们通过讨论,制定出由班委会成员带头的、齐抓共管的一系列规矩。逐渐完善班长负责制、班委会成员负责制、图书保管员负责制及卫生班长负责制,这些制度非常明确,例如卫生班长负责制规定:将全班分成七组,每组值勤一周,由卫生班长负责,每周设一名值日组长,任务是:1、负责这一周内每天的学生的出席情况;2、处理违规事件;3、搞好室内外卫生及环境卫生;4、组织好眼保健操;5、组织学生上好自习;6、组织好晨练活动。这些制度比较具体,易于执行,对此我们提出“班级无小事,人人有事做,事事有人做”的口号,大事小事,同学们都比较认真、负责。经过讨论、实践,我们还制定了一些常规制度。例如,这学期将要实行的制度:按学号每两人两天办一期班级日报,当天下午课外活动夹在报夹上;课外活动时间搞一些有意义的活动;每人当天必须完成作业,由值日组长负责检查作业的数量与质量;每周一调换座位;周五进行卫生大扫除等。这些事都有明确、具体的规定。每月我们还要对学生的操行进行评定、总结、立案。内容为:1、针对自己的弱点写一句激励自己的话;2、写一个自己最崇敬的人的名字;3、写上自己在本班要追上的同学名字;4、按科目准备错题本,将每天的错题全部整理在错题本上等。这些规定,提高了学生的自主能力,使学生战胜了自己的惰性。对班内的偶发事件,临时采取计划,争取做到疏而不漏。这些事情看起来很复杂,很乱,但制定了计划,严格按计划执行,就不会顾此失彼,避免了盲目性,提高了办事效率,发展了学生的善良人性。二、建立检查监督系统班集体成员都是班规的制定者和执行者,同时又都是检查监督者,四十多双眼睛在时刻监督着班级,为强化该系统,我们建立了以下监督方式:1、自我检查这是我班的主要检查方式,这样有利于全面发挥学生的潜能,有利于增强学生战胜自己的力量,增强学生自我教育的能力,学生自己检查执行各项班规,发现“违规”现象,自我惩罚,方式自己决定。这一点,我认为可以最大限度地减少“违规”事件。2、互相检查全班四十多名学生,都是监督者,同时也都是被监督者,四十多双眼睛时刻关心着班内大大小小的事情,避免了一些“违规”事件的发生。3、班干部检查由班长负责,班干部按照各自的责任制,分别检查有关职责范围内的班规执行情况,包括宿舍规定。34、班主任抽查这些监督和检查措施,保证了班规的顺利进行。三、建立反馈系统反馈系统是对决策、检查监督系统的完善,对执行过一段时间的班规进行总结,不合理的加以修改,不完善的给予补充,所以,我班采取下列反馈方式:1、学生反馈学生们经常讨论班级的制度,发现不妥,就随时提出,例如我班的《班级日报》就可以反映这些情况。日报作者对当天的不妥之处,错别字等问题提出了意见,对故意破坏者提出批评,正因为如此,同学们的积极性才高涨起来,自觉性提高了。2、班委会成员反馈班委会成员自觉讨论班规、制度,使班规逐渐趋于完善。3、家长反馈我们通过与家长通讯、家长会等方式,征求家长的意见,采纳家长好的建议,更加健全、完善班规及制度。有了这些周密的计划,较完善的班规,建立了完备的管理系统,班集体的管理就基本步入科学轨道。学习气氛有了提高,成绩进步很大,学生的行为习惯有了好转,班风基本形成,班集体在民主与科学管理的双翼指使下腾飞起来了。我深知,我们班级的民主管理和科学管理的两翼还极其稚嫩,极其脆弱,但我相信,这双翼会在日复一日的锻炼中强健起来,促进初一(3)班的腾飞。为人师者理解当先爱字当头在缘份的作用下,我和初三·一班的这个集体融入在一起。在共同的生活中,我们相识、相知相互尊重。但在这过程中,生活也和我开了许多玩笑,使我不仅尝到了它的甜美,也品味到了它的苦涩。那些都成了我记忆中不可抹煞的人生剧本。当我回首与学生们共同生活过的日子,我有一个深深的体会就是:为人师者,理解当先,爱字当头。回忆过去,首先冲进我脑海的是开学的第一天。这个第一是针对我而言,因为我是在学生们军训结束之后来到学校的,迎接我的是第一次大扫除。当9月7日下午3:00我登上讲台的时候,进入我眼帘的是一个乱哄哄的“集贸市场”。我当场吼了三声,却没有一个人反应;当我分配任务的时候,没有一个人执行,清洁工具成了玩耍的武器;当大扫除开始的时候,所剩下的人寥寥无几。这就是初三·一班给我留下的第一印象。接下来的就是课堂秩序乱,讲课受到严重干扰;宿舍里哭声连天,吵闹声不断。此时的我有种没头的苍蝇乱撞的感觉,但还有一种无形的巨大的力量在后面鼓励我前进——不能认输,不能误人子弟的信心和勇气。经多方取经,我在开学的第一个月里取得了一定的成绩,现在回想起这一月的方法就是死干蛮干,即每天死死地跟在学生后面,甚至是坐进课堂,与学生同吃同睡同学习。这种方法虽然有些笨,但是较有效。十月一日国庆长假结束以后,学生把他们身上原有的缺点毛病暴露无遗,同时,在长假中与东胜其他同学接触过程中,又增添了许多新的不良习惯。例如:不按时起床、旷课、旷操、迟到、早退、不打扫卫生等等不良习惯。前一个月的辛勤工作现在变成了白纸一张,甚至又多了几个污点,我陷入了绝望状态中,有些心灰意冷。我静下心来,冷静地反省了两个周,在这两个周,我是满脸的“阶级斗争”,整日无语,这一次可是消沉到了极点。一部分4懂事的学生感到了一种恐慌,即使是习惯较差的顽固分子也规矩了许多。班级各方面就在这种消沉状态中逐步好起来。此时,我又陷入反思中,回想着他们所说的话及近期的表现,我彻底顿悟了——他们是孩子,我是老师;他们需要理解,我应该逐步地靠近他们的内心,倾听他们的心声,用“爱心”去感化他们。在接下来的日子里,我以宽容博大的胸襟去理解他们、包容他们,经常进行换位思考,了解了他们的心声。从此,我制定的一切班级管理条例都是以他们的心理特征为出发点,既满足了他们的要求,又约束了他们的行为,使他们感受到一切都是为了他们。在十月份下旬到十一月份中旬,我施行了班级民主管理制,即把班级常规管理和纪律等各个问题按不同性质分成若干小组,而组与组之间的关系就是互相监督,共同促进,尤其是班级卫生和公物管理落实到了每一个学生的身上,我曾和他们说:你们每一个人都可以监督其余四十多个人,相反,每一个人背后都有四十多双眼睛在盯着你。这样形成了学生管学生的状态,而且还有相应的奖惩制度作为激励,大大调动了学生学习、劳动各方面的积极性,达到班级管理最佳状态。但一个常理在实施此向措施一个月后又向我发问:“自己满身黄水疮,如何去管理别人呢?”由于这个班的大部分学生养成习惯差,自身约束力差,所以在实施此项措施中就出现了问题:养成习惯差的学生占大部分,而他们又无法约束自己,使得这种学生管学生的民主监督失去了效力,虽然他们在尽自己的努力改,但总出现反弹现象。使班级管理出现危机,需要采取新的办法。这一次我没有慌也没有忙,虽然上一次的措施效力只持续了一个月,但在这一个月中使我抓住了典型。于是我便针对这些典型人物设置典型环境,使他们理解他人的良苦用心,尤其是自己的父母。于是,在上学期最后一段时间内,我开始了接二连三的谈话。在谈话过程中我发现一个问题,每一个孩子都有一颗善良的心,当谈到父母为他们没日没夜劳动,给他们无微不至的关怀时,他们的眼睛都红了,而且都有决心改变自己。谈话的过程中,他们也理解了每一个关注他关心他的人的良苦用心。就这样班级管理又恢复了正常。回首这四个月三个阶段的班集管理,我总结出一条规律:方法是多种多样的,不是一成不变的,而且总是在施行过程中不断完善的。但有一种东西是永远不变的,那就是思想,我所坚持思想原则——“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手”。一波三折总结了我半学期班主任工作的特点。在工作的过程中,我哭过、笑过,但我也感到很欣慰。回首短短一个学期的班主任工作生活,尤如看一部人生电视剧,每一天都有一个故事,而且,在些过程中还出现了令人终生难忘富有成就感的一幕幕。比如在我接管这个班的一周内,我把一个具有林黛玉性格的田荣同学改变成了一个有说有笑开朗的女孩。将一个走向生活绝路的女孩拉了回来,而且她从此跻身于优等生的行列。特殊的时代,特殊的环境,特殊的家庭教育塑造了各种各样的学生,但在他们每一个人身上都可以发现他们脆弱的一面,这就是我们要关注的,用心去理解他们,用爱去关怀他们。我没有经验,我有耐心;我年轻,但我有足够爱心。对现在的中学生——21世纪的新人类,具有强烈的叛逆性,你的观念要更新,上世纪的“棍棒底下出孝子”及“严师出高徒”都应该加入新
本文标题:优秀班主任班级管理经验
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