郑振铎《猫》课件

猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。郑振铎写作背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。第一课时学习目标：1、能正确朗读课文，掌握本课生字词。2、能正确划分文章段落并概括大意。3、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。郑振铎（1948年）1、默读课文，思考作者在课文中写了哪几件事？“我”三次养猫的故事。·相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然识记字词chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········自学指导：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落。并能概括段落大意。（5分钟）文章脉络：•一（1-2）：写第一只猫的故事。•二（3-14）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。•三（15-34）：写第三只猫的故事，且其死亡让“我”难过自责。整体感知：速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰小侣宠物宠物若有若无病死丢失屈死一丝酸辛怅然愤恨诅骂难过良心受伤当堂作业：抄写课后“读读、写写”。5分钟后听写。注：字迹工整书写整洁第二课时•教学目标：•1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。•2、形成关爱动物、善待生命的情感。1、文中一共写了三只猫，你们分别看到了一只怎样的猫?读，我看到了一只猫。对景、物得描写一定要抓住细节描写，这样才能凸显这景、物得特点。它便扑过来抢，又扑过去抢。第一只：有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。第二只：第三只：三只猫分别带给作者怎样的感受？•第一只猫：愉悦（微笑）……第二只猫：快乐…..•第三只猫：不喜欢（厌恶）…..三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的变化？第一只猫：难过（酸辛）……第二只猫：悲伤（怅然）……第三只猫：自责（难过）……2、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?•第一句话表现了这只猫的死带给而我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。•第二句话表现我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。•第三句比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。板书3、情感揣摩IK4、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？5、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？6、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？7、芙蓉鸟被吃的真相是什么？4、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”5、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。6、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”7、芙蓉鸟被吃的真相是什么？被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2、同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。难过、自责、内疚。感悟主旨：说说感受谈谈收获在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？1、凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；2、对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。启示：2、对于那只可怜猫，我想说……主题探讨凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。1、对于“我”，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说……在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。中心理解关注弱小尊重生命善待他人共建和谐……………………………………………………………………结语同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。