道德与法治《多元文化多样魅力》教学设计第二课时

人教版《道德与法治》一年级上册第一单元教学设计课题多元文化多样魅力（2）主备人纪飞教学目标通过感受多样文化，学会入乡随俗，尊重他人教学重难点引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯。教法与学法读图教学法、组织讨论法教学课时1教具、学具准备多媒体课件；图片教学流程个性化修改【课堂引入】（2分钟）导入:每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。【活动探究】（20分钟）多彩的世界文化活动一：理解文化各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化民族服饰万花筒你见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰?为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？小组交流，分享互助一、舞蹈说一说自己知道的舞蹈类型，人教版《道德与法治》一年级上册第一单元教学设计你最喜欢哪种风格的舞蹈？说一说他的特点二、礼仪不同的地域有不同的风情，不同的民族有不同的习俗。世界各国之间的风俗习惯往往差异很大，因此，在礼节上也各不相同。思考：1、我知道的葬礼习俗有哪些？2、什么是禁忌？我知道的禁忌习俗有哪些？3、了解不同国家的礼仪对于我们小学生有哪些好处？不同的见面礼仪你还知道哪些见面礼仪？和同学交流一下在生活中面对不同的见面礼仪时，你应该怎么办？【引导学生学会尊重他人的文化礼仪】1、组内交流所学虽然各国礼节不同，但是这些独特的礼节所表达的意思却有许多相同之处，你知道有哪些相同之处吗？（学生讨论交流师总结：礼貌、友好、亲切的问候等）无论东西方婚礼的方式有多么不同，但都有喜庆、吉祥、祝福等共同的特点。生活中，我们了解不同国家不同的礼节和习俗对于我们有哪些好处呢？（有利于各国人民之间的交流）2、全班交流人教版《道德与法治》一年级上册第一单元教学设计毛利人“碰鼻礼”，印度人“合掌礼”，阿富汗见面礼“将右手按在左胸前鞠躬，并说句愿真主保佑你”，波兰人至今盛行吻手礼等。3、课件出示：世界各国精彩纷呈的见面礼（学生欣赏，目的让学生了解各国的见面礼的区别）（1）阿拉伯人彼此见面，将右手举在额头前，左手贴右胸。（2）尼日利亚人见面各自用大拇指在手上轻轻地弹几下。（3）马来西亚人见面时则互相把手指并在一起，把手心手背轻轻地拍一下，然后把手贴在嘴唇或额头。（4）刚果人见面，先伸出两手握几下，然后躬下身吹口气。全班交流我国藏族：忌在别人后背吐唾液，拍手掌；路遇寺院、佛塔必须从左往右绕行。泰国人忌讳莫他人的头，特别是小孩的头；俗人不得与僧人握手，只能合十致意。尼泊尔人奉黄牛为神明。索马里人忌讳给骆驼照相，认为会危及骆驼生命。三、建筑人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那人教版《道德与法治》一年级上册第一单元教学设计些不同民族的住房？傣族的竹楼，蒙古的蒙古包····沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。四、中国文化通过在日常生活中的了解，说一说你知道哪些中国文化走向世界的例子？【激发学生的文化自信，民族自豪感】想一想为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化吗？学生组内交流，我们还知道哪些国家地区的文化风俗？【舞蹈、礼仪、建筑等】组组接龙，每组说一种文化风俗，教师在一旁总结补充，引导学生想一想，这种文化风俗产生的原因【拓宽学生的视野，通过引导，加深学生对各种文化的了解和认识】【拓展提升】尊重文化在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家地区的人们有时会因不了解对方的文化而出现尴尬，甚至矛盾和冲突1你知道哪些别的国家地区文化与我国文化不同的地方？请说一说，演一演，再想一想有什么妙招可以化解他们？【引导学生认识到各种文化是平等的，我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异】人教版《道德与法治》一年级上册第一单元教学设计2通过用餐礼仪的差异，询问学生，面对不同的礼仪，文化，我们应该怎么做？【引导学生尊重文化的多样性】3除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些不同的礼仪？收集一下资料，和同学交流【达标训练】（用时3分钟）1、东西方婚礼的方式无论多么不同，也不管怎样变化，都具有（）（）（）等共同特点。2、葬礼的方式主要有（）（）（）（）等类型。判断1、人的死亡是不可避免的，所以我们活着的时候应该尽情享乐。（）2、不同国家的婚礼反映了不同的民族风情和宗教信仰（）。【总结评价】（3分钟）“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。【板书设计】文化舞蹈礼仪建筑差异人教版《道德与法治》一年级上册第一单元教学设计随堂评价教师层面学生层面