一匹出色的马PPT课件

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。迟日江山丽，春风花草香。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。7一匹出色的马医、区、巨7一匹出色的马1234567一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊(jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。默读第1~3自然段，找到描写景色的句子，用横线画出来。①一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛(fàn)起层层波纹。河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂(fú)过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔（róu）软(ruǎn)的绿毯。③春天的郊外，景色异(yì)常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋(liàn)恋不舍(shě)，不想回去。①一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。③春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。碧绿碧绿ABAB：金黄金黄雪白雪白火红火红乌黑乌黑fànwén河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。泛起层层波纹fànwén河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。fúchuí①我和妹妹为什么“笑”了？垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，像是在干什么？②是谁让柳叶变得这么调皮？路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔（róu）软(ruǎn)的绿毯(tǎn)。cōng葱葱绿绿像葱葱绿绿的田野葱葱绿绿的小草葱葱绿绿的树木①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波纹。②河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂(fú)过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。③路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔(róu)软(ruǎn)的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。经常恋恋不舍AABC：依依不舍金光闪闪蒙蒙细雨洋洋得意春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。独体字请求恳求求救点提撇捺相对称，捺脚稍稍伸出去，最后一点别忘记。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。恋恋不舍（AABC式）遥遥领先头头是道花花世界勃勃生机斤斤计较落落大方有感情朗读河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。景色——我们——异常美丽恋恋不舍合作朗读4—7自然段，思考：妹妹有什么变化？为什么会有这样的变化？找出相关的句子。你还有什么疑问？自主学习当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”这匹马指什么？怎么“出色”？当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”“马”指的是它是用柳条做的，不是真正的马。这匹神奇的“马”让妹妹忘记了累，自己飞快地跑回家了。妈妈的做法：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”爸爸的做法：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”爸爸把柳条说成是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家。妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹转过头求爸爸。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”妹妹为什么会有这样的变化？因为妹妹以游戏的方式回家就会觉得好玩、有趣，忘记了原有的困难。妹妹非常喜欢这种“骑马”的游戏，在快乐中忘记了疲劳，所以会有如此大的变化。难点理解为什么课题说这是“一匹出色的马”？怎样理解爸爸的话？因为妹妹在“骑马”游戏中忘记了疲劳，没有让爸爸妈妈抱，自己回了家。爸爸把柳条当做“马”，符合孩子的好奇心，也暗示妹妹要学会自己克服困难。爸爸的启发和激励，表现了爸爸的教育智慧。课后习题读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。我想象：田野里有一条小河，河水清澈见底，微风吹过河面，水面泛起一圈圈涟漪。我想象：路边的田野上，长满了绿油油的小草，美丽而可爱，宽阔的草地就像一条柔软的绿地毯一样。一匹出色的马不同做法(要大人抱)妈妈拒绝爸爸给了一匹出色的马骑马回家留恋美景充满智慧的爱结构梳理1.根据课文内容选一选①妹妹让妈妈抱她回家②一家人在美丽的春景中散步③妹妹骑着“马”回家②③巩固练习课文先写了____的事，表达了对春天的喜爱和赞美之情。接着描写了____的事，表现了孩子的天真可爱。巩固练习2.赏郊外美景路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。(1)“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，请在下列括号里填上表示颜色的词语。()的河水()的稻谷(2)句中“柔软的绿毯”指的是________。我觉得这片田野还像___________________。这句话运用________的修辞手法，写出了田野的美。(3)用“……像……”写一个句子。_____________________________________________碧绿碧绿金黄金黄田野一幅美丽的图画比喻例：金色的田野像铺了一地金子。3．骑一匹出色的“马”爸爸巩固练习(1)当“我们”往回走的时候，妹妹很累，所以才会央求________和________抱她回去。(2)爸爸说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是()A．一匹好马。B．一根又长又细的枝条。(3)为什么说这是一匹出色的马？()A．因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。B．因为这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。(4)妹妹骑着“马”回家时，心情是_______的。B妈妈A高兴爱发脾气的孩子有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”拓展阅读送蜡烛的小女孩有一位女子刚搬了家，她发现隔壁住了一个寡妇与两个小孩子。有天晚上忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。忽然，她听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见她紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子怕她借蜡烛，就对她吼了一声：“没有！”正当她准备关上门时，小女孩竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送给你。”此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小女孩紧紧地拥抱在怀里。阅读理解(1)在文中找出下面词语的近义词。感激——()突然——()(2)小女孩问阿姨家有没有蜡烛的原因是()A．想向阿姨借蜡烛。B．想把自己家的蜡烛借给阿姨。(3)你想对送蜡烛的小女孩说些什么？____________________________________________感动忽然B如：你们一家人这么关心别人，真善良！在生活中，你也有过像课文中的妹妹那样，把柳条当马骑的体验吧？在玩耍时，你会把什么当成什么？我会表达如：把妈妈的衣服当长袍，把床单当披风，把荷叶当帽子，把纸筒当望远镜。教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2．自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A．想象句子所描写的情景。B．有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。