新版PEP六年级英语上册第一单元教案

课题:Unit1HowcanIgetthere?第1课时（总第1课时）学习目标1．能够听、说、读、写：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2．能够听、说、认读短语：near在……附近nextto与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。学请分析教学重难点1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。课前准备课件教学流程个性修改Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。Step2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthemap．Theletter·ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后问：““Whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。（4）整合读五个新单词和句型。2、听音正音教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。3、Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothpostoffice．”等。eStep3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe---？”“It’snexttothe----.”自编对话Step4．Production“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Whereisthehospital／…?”由“设计师”来回答问题。作业设计学生背诵并抄写本课时的四会单词。教学反思板书设计：Unit1HowcanIgetthere?Whereisthepostoffice?It’snearthehospital.nextto,near,behind,infrontof,between...and....课题:Unit1HowcanIgetthere?第2课时（总第2课时）学习目标1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用2．能够四会掌握句子：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”。学请分析教学重难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”：课前准备课件教学流程个性修改Step1．Preparation1、“寻宝藏”活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2．Let'stry教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn’tStep2.Presentation1、教学Iwanttobuyapostcard.引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereispostoffice?_________________________________________※Let’stalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.Robin:It’snearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robin:Whereisthepostoffice?Man:It’snexttothemuseum.Robin:Thanks.Step3.Practice1、听音答题Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereispostoffice?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．ProductionTalkabouttheplacesinyourvillage.Istherea…?Whereisit?It’snear\nextto\behind…作业设计学生熟读对话并背诵重点句型。教学反思板书设计：Unit1HowcanIgetthere?Iwanttodosth.Eg:Iwanttobuyapostcard.课题:Unit1HowcanIgetthere?第3课时（总第3课时）学习目标1.能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft，turnright，gostraight。2.能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进行回答。学请分析教学重难点1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing，turnleft,turnright,gostraight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。课前准备课件教学流程个性修改Step1．Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step2.Presentation1．单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：“WhereisA／B?”引导学生回答：“…isontheleft／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let'slearn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。2．Step3.Practice1、listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4．ProductionBeatourguideChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?作业设计学生背诵并抄写本课时的四会单词教学反思板书设计：Unit1HowcanIgetthere?Istherea...?Whereisit?It’snear/next/behind...课题:Unit1HowcanIgetthere?第4课时（总第4课时）学习目标1、能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。学请分析教学重难点重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义.课前准备课件教学流程个性修改Step1.Warm---up（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool？让学生根据自己的实际情况来作答。Step2.PresentationandpracticeLet’slearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）练习Step3.Consolidationandextension拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．（5）要求学生试着复述老师说过的话。Step4.Sum-up（Step5.Thelimited—timeexercise学生做县下发的限时作业．Checkandexplain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。作业设计教学反思板书设计：Unit1HowcanIgetthere?Whereisthepostoffice?It’snearthehospital.CrosswayNoentryNobikesTurnrightNoleftturn课题:Unit1HowcanIgetthere?第5课时（总第5课时）学习目标1.帮助学生