大学生生命教育

生命教育目录第一部分生命教育的背景第二部分生命教育概述和发展现状第三部分传统和马克思主义生命观第四部分当代大学生生命教育PPT背景图片：生命教育的背景自杀成为普遍性问题•据世界卫生组织估计，每年全世界有大约100万人死于自杀，自杀未遂者则为此数字的10至20倍，这意味着平均每40秒就有一人自杀身亡、每3秒就有一人企图自杀。•自杀已成为目前人类第四大死亡原因。•到2020年，这一数字将上升至150万。自杀成为普遍性问题•我国每年自杀人数为28.7万，其中一次成功的为21万。我国每年自杀未遂人数为200万。•我国每2分钟有1人死于自杀，8人自杀未遂。•2005年，媒体报道的中国内地大学生自杀案件116起，其中83人死亡，33人存活，自杀死亡率71．6％。2004年9月，上海师范大学心理咨询与发展中心对该市杨浦区3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调查，结果显示21．5％的大学生曾有自杀倾向．其中单亲家庭学生高于双亲家庭学生，独生子女高于非独生子女．2008年广州15间高校调查：在问到有没有过轻生的念头时．有38％的大学生表示自己有过。揭秘日本“自杀森林”(组图)从1999年开始，日本每年因自杀身亡的人数超过3万人。尤其令人担忧的是，日本青少年的自杀率呈大幅上升趋势，19岁以下青少年自杀率每年以25%左右的速度增长。也就是说，日本每天有近一百人自杀身亡。在所有的发达工业国中，日本的自杀率是最高的，美国的自杀率只是日本的一半。过去三十多年里，日本人每年秋季都会有一次搜寻自杀者的活动。警察、自愿者及媒体记者一起进入林中。这种每年一次的搜查始于1970年。开始几年，“收获”的尸体稳定地保持在大约20具左右，可十年前这个数字大大增加。1994年发现57具尸体，到1999年已达创纪录的70多具尸体，2002年，在森林里曾发现78具尸体。案例：北师大学生找工作不顺利不堪压力选择自杀•2000年9月，遂宁市射洪县曹碑镇中学的考生王豪以优异的成绩考入北京师范大学管理学院，在小镇引起了轰动。今年7月，他从北京师范大学毕业了，此后4个月忙于找工作，但不是他看不上眼，就是人家看不上他。王豪回到了故乡，11月6日，悲观失望的他在巨大的心理压力下，选择了自杀。这一举动令所有熟悉他的人均惋惜不已。曹碑镇中学任校长认为，王豪从小一帆风顺，缺乏应付逆境的能力，这是悲剧产生的一大原因。案例：漂亮女研究生因情变跳楼自杀留下万言遗书•2006年5月25日下午，在中科院福建省物质结构研究所，一名女研究生，从研究所的公寓楼跳下当场死亡。她在轻生之前，写下数万字的遗书存在自己的电脑硬盘里。遗书中写到她与男友出现了一些感情问题，并出现了情变。案例：父母离异女大学生多次自杀未遂离家出走•“记者，我的外孙女失踪半年多了，毫无音讯，请你帮帮我们吧！”电话那头，一个苍老的声音发出急切的恳求。与记者见面后，72岁的严大爷说出了21岁的外孙女刘海波失踪的原因：女儿和女婿闹离婚搞得一家人鸡犬不宁，也严重伤害了外孙女的心理健康，她服安眠药、酗酒和割腕，几度自杀未遂。后来尽管考上大学，她依然感到孤独无助，患上了抑郁症和轻度精神分裂症，最后离家出走不知去向……大学生伤人、杀人事件日益增多•复旦研究生毒杀室友悬疑未解，就又爆出多起高校命案：南京航天大学两室友争玩游戏口角挥刀相向，一人死亡；南昌航空大学宿舍惊现腐尸；江苏科大张家港校区刚刚发生命案，现场血腥……短短几天，大学校园频爆命案，是大学校园的潘多拉魔盒打开了，还是大学校园进入了江湖时代？案例：马加爵事件•2004年2月23日云南省昆明市公安局接报后，在云南大学学生公寓一宿舍柜子内发现4具被钝器击打致死的男性尸体。•2004年2月25日云南省公安厅发出A级通缉令，悬赏18万元人民币捉拿云南大学凶杀案犯罪嫌疑人马加爵。4受害学生均为马加爵的同学。案例：5·8中南大学杀人案•2011年5月8日下午15时许，中南大学南校区升华公寓15栋、16栋宿舍下发生一起命案。一男子持刀将该校一女生杀死，随后自杀。警方初步查明，嫌疑人王某，因追求女生被女生拒绝将其杀害。案例：南京一大学生因未带钥匙被舍友刺死•2013年4月16日晚9时许，南京航空航天大学学生袁某在宿舍玩电脑游戏，遇同宿舍蒋某因未带钥匙敲门，袁某未及时开门，双方发生口角，并发生肢体冲突。在冲突过程中，袁某拿起书架上的一把水果刀捅到蒋某胸部，蒋某送医院抢救无效死亡。案例：清华朱令铊中毒案•朱令，北京人，1992年考入清华大学。朱令事件是指朱令在校期间离奇出现铊中毒的症状，导致身体健康遭到极大的伤害，最后得助于互联网才受到确诊和救治的事件，这是中国首次利用互联网进行国际远程医疗的尝试。由于朱令没有铊的接触史，警方认定为是投毒事件，但此案经过调查之后，几度沉浮，凶手至今仍逍遥法外，尚无明确结果。且由于警方对事件处理过程中的一些异常行为，让朱令案成为公众事件，从而衍生出对于作案嫌疑人家庭背景的各种猜测。•2013年4月16日，随着复旦投毒案的告落，关于彻查朱令案的呼声亦再度涌现，昔日作案嫌疑人孙维遭到社会舆论的广泛争议。•2013年5月8日，北京市公安局通过官方微博作出回应，表示碍于证据灭失无法侦破，且过程中未受任何干扰，呼吁公众理性看待此案。•2013年9月25日，朱令案律师团召集人李春光律师在微博上发布案件最新进展称，清华校方高层已与朱令的父母接触。2013年9月26日，网友@Fang_2014在微博发布了一封来信：“2013年6月底，朱令家人收到一封写自美国洛杉矶、寄自拉斯维加斯的信件”，落款“冬冬”的作者在信中称，如果不是朱令影响别人休息，“也不会被同宿舍人集体毒残”。朱令风华正茂朱令已经完全失去了行动能力案例：复旦大学研究生饮水机投毒事件•2013年15日22时13分，复旦大学官方微博发布通报称，该校一医科在读研究生病重入院，寝室饮水机疑遭室友投毒。病重研究生名叫黄洋，不久前曾在耳鼻咽喉科博士录取考试中取得第一名。后黄洋经抢救无效去世。高校凶案频发网友总结“宿舍生存的20条军规”“莫笑同学丑，莫笑同学娘，莫管同学饭，莫叫人起床。大忌绰号含贬义，二忌碍人打游戏，三忌走路和回首，四忌宿舍做生意。打牌之前锁好刀，毕业以后别联系。”于是，网友们忍不住再次感叹：感谢室友不杀之恩……大学生自杀和杀人、伤人事件引起了全社会的关注和反思。生命教育的兴起就坐落于这样的时代背景。随着现代化的推进，随着人类文明的发展，一种新的教育思潮悄然兴起，这就是生命教育。PPT背景图片：生命教育概述和发展状况生命教育概述之概念•生命教育，就是为了生命的教育。•大学生生命教育，就是关于大学生生命观方面的教育。所谓生命观是指人们对生命持有的价值观念，它代表着人们对生命看法的历史变迁。生命教育概述之内容•生命的探索•自我和人际•婚姻与家庭生命教育概述之意义关切一切“有生之命”道德教育的超越与提升为幸福人生奠基涵盖多重主题的教育实践生命教育发展状况--国际社会•现代生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出，最初是以死亡教育的方式提出的。•20世纪90年代生命教育已经在美国中小学校得到普及。随后，澳大利亚、日本、新西兰、英国等国家针对青少年吸毒、犯罪、自杀、厌学等不良社会现象，而纷纷开设了生命教育课程，联合家庭、学校、社会等教育资源，完成生命教育课程体系建设、师资队伍的建设，借助社会多方面的力量，将生命教育推进校园，经过多年的努力，青少年的生活态度、人生观、价值观等得到很好的改善。20世纪很多国家均成立了很多生命教育的专门组织，如：美国死亡教育学会、死亡教育与咨商学会；澳大利亚学校、政府机构、家庭联合成立生命教育专门网站；日本修改青少年教育大纲，注重生命教育的传播、“余裕教育”是日本重要的生命教育内容之一；英国成立生命教育中心英国基金会慈善信托机构，建立生命教育流动教室；新西兰生命教育基金会。生命教育得到了越来越多国家的重视。生命教育发展状况--国际社会生命教育发展状况—中国中国台湾生命教育已基本成熟，形成了当地特有的生命教育体系，教育门类均包含生命教育。中国香港成立了生命教育中心，开展生命教育师资培训、课程设计研讨、生命教育研究会等。中国内陆生命教育已经萌芽，但是仍在探索之中。上海市中小学生生命教育指导纲(试行)二00五年六月十七日为贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）和《中共上海市委、上海市人民政府关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》（沪委[2004]11号），牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，迫切需要系统科学地开展生命教育。现结合上海市中小学实际，制定《上海市中小学生命教育指导纲要》。上海市中小学生生命教育指导纲要(试行)二00五年六月十七日为贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）和《中共上海市委、上海市人民政府关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》（沪委[2004]11号），牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，迫切需要系统科学地开展生命教育。现结合上海市中小学实际，制定《上海市中小学生命教育指导纲要》。《纲要》框架一、中小学开展生命教育的重要性和紧迫性二、生命教育的指导思想三、生命教育的原四、生命教育的内容生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系五、生命教育的实施途径六、实施生命教育的保障机制云南开展的“三生”（生命、生存、生活）教育（云教[2008]31号）大理学院关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案一、实施“三生教育”的指导思想和基本原则二、“三生教育”课程设置和主要教学内容三、实施“三生教育”的基本途径和方法四、学生成绩考核方式五、保障条件2004年4月24日2008年９月新学期开学后，福建师范大学将生命教育列入了第一个月的重点教育内容。福建师范大学学工部廖深基部长说，开展生命教育，就是要引导广大学生思考生命课题，培养广大学生对自然、对自己、对他人、对社会的关爱情怀，提高广大学生对生命及其存在价值的认识，真正做到认识生命、尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，增强责任意识，自觉把自己培养成为社会有用的人。学校专门为学生们举办了大型生命教育图片展，不仅包含了如何在地震、火灾、台风、洪水中进行自救，还增加了如何应对生命发展中遇到的挫折和创伤等内容;学校还聘请了专家给全体新生开展“生命历程”“生命与价值”“生命与责任”等专题讲座。结合汶川大地震中的抗震救灾精神开展主题班会后;还利用学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生通过各种渠道上好生命教育的“第一节课”，体会生命的意义，感悟生命的价值。福建师大:生命教育成为大学生新学期的第一节课教育部辅导员培训广东省辅导员培训PPT背景图片：生命观我国传统生命教育观儒家认为，宇宙本质是“生生”，“天地”有“好生之德”，即创生万物，亦长养万物。人应该有“生生不息”之精神，珍惜生命，注重人事，修养心性，以配天德。所以，儒家重视生命，对死亡避而不谈，孔子告诫人们“未知生，焉知死”(《论语·先进》)在中国先秦至今两千多年的传统文化中，儒家和道家都对“生命”问题进行了思考，并提出了各自的生命观。我国传统生命教育观《孝经》开宗明义章第一:「身体发肤,受之父母,不敢毁伤.」「身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。」「夫孝，始於事亲，中於事君，终於立身。」------曾子所作我国传统生命教育观“今吾生之为我有，而利我亦大矣：论其贵贱，爵为天子，不足以比焉；论其轻重，富有天下，不足以易之；论其