三角形的面积微课教学设计

附件2“微课”教学设计模板授课教师姓名于春霞微课名称三角形的面积知识点来源□学科：数学□年级：四年级□教材版本：青岛版□所属章节：第二单元窗口2录制工具和方法录屏软件设计思路本节内容是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的。其推导方法与平行四边形面积公式的推导方法有相通之处。同时本课也是学习梯形、组合图形面积的基础，在实际生活中这部分的应用也非常广泛，所以本课内容的学习是很重要的。所以我希望借助微视频，让学生自己尝试、发现三角形的面积公式，培养学生的学习能力。教学设计内容教学目的1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。2、让学生经历操作、观察、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点难点重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。难点：理解三角形面积公式的推导过程。教学过程一、回顾导入1、今天微课我们要共同学习的是：三角形的面积。2、回顾平行四边形面积公式推导过程。二、自主探究。1、平行四边形的面积计算公式是把平行四边形转化成长方形推导出来的，那三角形是否也能转化成我们学过的图形呢？2、自己试着拼摆一下。3、课件演示拼摆，总结任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。3、总结拼成的平行四边形与原来三角形的关系，推导出三角形的面积公式：三角形的面积=底x高÷2三、练习1、求三角形的面积2、火眼金睛辨对错两个三角形一定能拼成平行四边形。（）三角形的面积是平行四边形面积的一半。（）3、填空上图是一个平行四边形，看图填空：平行四边形的面积是12平方厘米，三角形ABC的面积是()平方厘米。五、小结今天我们学习了三角形的面积，期待今天的内容会对你的学习有所帮助。