小学信息技术课程上课评价标准

小学信息技术课程上课评价标准上课内容：_____________上课教师：_______评课人：_________项目权重评价内容等级得分ABC教学设计25%教学设计要反映新课程的思想、教学模式；体现《中小学信息技术指导纲要》对课程的要求；教学设计符合小学阶段的教学设计要求，教学结构完整；教学设计能立足于学生的实际需求，着眼于学生的全面发展，对教学过程的各个环节进行系统分析，对师生的课堂教学行为进行预测，并有相应的应对策略；教学设计有新意，有利于培养学生的问题意识和实践能力；教学设计能给学生创设实践探索的过程和机会，师生互动、生生互动的学习活动形式设计合理、有效。开放的教学设计有度有弹性，能够满足不同学生的发展需求；25-2221-1817-14教材分析5%能运用《中小学信息指导纲要》的理念分析教学内容的特点及呈现形式，教材分析透彻；能正确理解教学内容在整个教材体系中的地位和作用及其知识间的内在联系。能根据教学现实灵活地处理教学内容；教学内容的处理能体现与生活世界沟通，体现灵活的结构性和学科教育价值，有创新；说明教学重点、难点的确定及依据；543学生分析5%把握学生年龄特点和心理特征，准确分析其认知能力、已有知识经验、情感态度发展及思维品质的特征。543教学目标10%能依据《中小学信息技术指导纲要》要求并针对本班学生实际状态，考虑学生发展可能，从三维目标角度清晰、具体、恰当地确定教学目标，并阐述理论依据。目标达成的措施和方法有效、合理、有良好的目标达成预期。10-98-76-5教学资源的准备和处理10%整合、创生和开发课程资源合理、有新意。能够合理地开发和利用身边的课程资源，进行有机整合和有效运用；教学资源充分、生动、有趣。与教学内容结合紧密、合适，有利于创设很好的学习情境，有利于自主学习、合作学习。10-98-76-5教学情境创设5%教学情境的创设要简单、实用、有趣，能激发学生的学习兴趣；情境创设如果能贯穿全课的教学更好；543教和学的方式、方法15%根据教学内容灵活、恰当地选择教学方式，阐述要有理有据；体现学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，为学生参与教学活动提供充分的时间和空间；根据教学内容和实际情况，恰当、合理地选择有效的教学手段，说明现代化教学手段的适时性、适度性及作用。形式和内容均具实效性，避免形式化倾向。15-1312-1110-9评价方式10%能有效利用主体多元、形式多样化的评价手段促进学生主动学习和发展，有利于激发学生的学习兴趣，建立自信心；能够体现出经过教学实践同伴交流和自我反思后再创的过程。课堂教学评价要合理地运用学生的自评、生生间的互评、教师的总结性的评价，评价要能促进学生的学习和反思。10-98-76-5教学效果的预测10%阐述学生认知发展、智力开发、能力培养、情感态度价值观目标的达成的预测；预测课程能否培养学生的创新精神或培养学生利用信息技术手段解决问题的能力；学生是否形成对知识真正的理解、学生是否获得积极的情感体验、学生的自我监控和反思能力是否得到培养。10-98-76-5教师基本功5%语言清晰、简练、流畅、准确、生动，语速适中，能用普通话；543